六年级数学教学设计大全5篇

Posted by admin on 8月 14 2022 Add Comments

【小学数学六年级《成数》教案(通用6篇)】相关文章:六年级数学教案《折扣与成数》09-17小学数学教案08-29小学数学六年级《比例的应用》教案09-18小学六年级数学下册教案人教版09-10小学六年级数学《折扣》教案范文04-15小学六年级数学《负数》教案范文04-11苏教版365app官网下载02-16人教版小学数学教案09-12人教版小学六年级数学上册教案11-26,教学设计,首先能够促使教师去理性地思考教学,同时在教学认知能力上有所提高,只有这样,才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

【教法】情境教学法,创设找图书管理员的情境,激发学习兴趣,感知确定位置的方法。

**新课教学**1.通过度量,猜想圆面积的大小。

**教学过程:****创设情境,引入新课**。

第(1)题,化简整数比。

安排对小学阶段数学学习的整理和复习,使学生所学的数学知识系统化,做好中小学数学教学的衔接。

作业纸上分别有长方形、正方形和三角形)活动后,教师引导学生进行集体展示、反馈。

巩固练习。

本册教学目标:A、使学生理解分数乘除法的意义,掌握分数乘除法的计算法则,比较熟练地进行分数乘除法的计算(对计算简单的能够口算);B、使学生掌握圆的特征;C、理解比的意义和性质,并正确地应用按比例分配解决问题;D能正确地判断事件的可能性。

会在方格纸上用数对确定位置。

师:那么圆锥的侧面如果把它展开来会是个什么形状呢?师展开一个圆柱的侧面,让学生观察。

教学时,可先呈现这两幅统计图,让学生说说:A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图,为什么看起来不一样呢?引导学生分析原因并认识到:在运用统计图进行比较和判断时,一定要注意统一标准,才不致发生误判。

练习十第2题。

教师解释圆环的概念)(3)你见过圆环吗?你能画一个(或剪一个)环形吗?学生动手操作。

答案:-18℃温度低。

对于试商的方法,本单元主要采用四舍五入法,即用四舍五入的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。

**学情分析**学生已经有了平面几何图形的经验,知道运用转化的思想研究新的图形的面积,在学习中要鼓励学生大胆想象、勇于实践。

比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加-(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。

**教学过程:**复习引新1、做第32页复习题。

完成第69页做一做。

**教学过程**复习引入1、指名回顾:什么是圆的面积?如何计算圆的面积?2、求圆的面积。

**教学过程:**情景引入同学们,你们喜欢看电视吗?你们知道家里的电视是什么品牌吗?今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧!(出示教科书第68页例1的扇形统计图)探究交流,总结规律1、小组研讨、交流。

你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗?说说你是怎么表示的?师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

板书:学会购物)引导探究、自主建构活动一:促销(一)观察情境图,先了解方便面的三种包装和一袋的价格,计算出其他两种包装的价格写在书上,再了解三个商店的优惠条件。

**教学过程:****沟通旧知,建立联系1、口算**600÷627÷3240÷8160÷42、笔算3)99)37**创设情景,导入新课**1.出示P19植树情境图,让学生说图意。

同时板书)这个平行四边形的高等于三角形的高。

生活中还有哪些百分率?它们的含义是什么?怎样求这些百分率?2、求例1(2)中的发芽率。

**【重点难点】**体会负数的重要性。

允许学生无序汇报,注意让学生举例说明,并即时练习)写法。

个圆柱的侧面展开后得到一个长方形,长是12.56厘米,宽是3厘米。

使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。

进行计算。

教学目标:1.能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。

组织学生独立完成,指名回答。

要求学生认真计算,并对学生进行思想教育。

根据这幅统计图,你们了解到哪些信息呢?A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗?根据提出的问题,让同学在小组内交流、讨论。

教师要求学生将观察到的形状告诉大家,学生异口同声回答:圆形。

师:早在一千多年前,德国心理学家费希纳也做过这样一个类似的实验,而评选的结果与我们刚刚的评选竟惊人地不谋而合。

比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加-(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。

小学六年级数学《圆锥的认识》教案篇3**教学内容**教材第1819页的例1,完成第19页的练一练和练习五的第14题。

☆友情小提示:购买国债07年国债年利率三年5.74五年6.34(1)年限:3年期和5年期(2)利率(右表)注意:这个不要交税哦!设计方案(1)选择定期储蓄存款的话有哪些方案?填写在下面表格中。

因为在小学阶段,很多知识不可能,也没有必要讲深讲透。

而这题已知3个数,其中240用到了两次。

教师提问这两个比有什么共同点吗?这两个比有什么不同点吗?你是怎么想的?(1)教师板书:比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外),比值不变.板书课题:比的基本性质(2)教师强调:同时相同0除外几个关键词(二)化简比1.练习引入学校有8个篮球,12个排球,篮球和排球个数的比是多少?(1)篮球和排球的个数比是8∶12(2)篮球和排球的个数比是2∶3讨论:篮球和排球的个数比是写成8∶12好,还是写成2∶3好?2.最简单的整数比最简单的整数比就是比的前项和后项是互质数,如2∶3就是最简单的整数比.3.化简比例1.把下面各比化成最简单的整数比.(1)14∶21=(147)∶(217)=2∶3讨论:化简整数比的方法是什么?(2)∶=(18)∶(18)=3∶4(3)1.25∶2=(1.25100)∶(2100)=125∶200=5∶81.25∶2=(1.254)∶(24)=5∶8(更好)讨论:怎样把小数比化成最简单的整数比?4.小结化简比的方法(1)都化成整数比(2)利用比的基本性质把比的前、后项同时除以它们的最大公约数,直到前、后项互质为止.(三)区别化简比和求比值1.练习化简比:化成最简单的整数比比值:求出商。

【教学准备】多媒体课件。

年级数学教案篇11**教学内容:**教材第32页例2、例3,练一练和试一试练习六第6-11题,练习六后的思考题。

可能会有学生想到不同的方法。

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习你都学会了什么?作业。

因为从圆锥的顶点引一条与底面平行的线,这样就可以作出无数条高。

小结。

做练习三的第3、4题。

第14题,图中长方形面积是4×6=24(㎝2),根据已知条件可知,大三角形面积为24+6=30(㎝2)(△的面积比△的大6㎝2,即大三角形面积比长方形大66㎝。

笑笑卧室实际的长是()米,宽是()米,面积是()平方米。

同时,他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。

引导学生归纳总结:像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有-号的数,像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。

使学生能对现实生活中遇见的负数作出解释,会用负数表示简单的问题。

学生在思考、交流的过程时,一直处于问题的解决过程中。

**【课堂小结】**通过这节课的学习,你有什么收获?**【课后作业】**完成练习册中本课时的练习。

生2:圆锥有一个尖尖的部分,摸起来很扎手。

在前面的统计知识中,学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验,教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生读懂统计图,看图回答问题和计算,培养学生的分析能力。

第18周:整册教材的模拟测试。

b﹑测量高师:由于圆锥的高在它的内部,那么我们怎样测量圆锥的高呢?引导学生先想一想,然后利用老师给大家准备好的圆锥,同桌同学共同探究圆锥的高的测量方法。

师:所以购物时我们要根据购物多少的不同,选择不同的商店,充分利用商家的优惠政策,就能够少花钱多购物,这叫合理购物。

学生独立解答。

会在方格纸上用数对确定物体的位置。

学生独立完成,教师订正)解:设白昼是x小时,则黑夜是3/5x小时。

教学准备:圆规、直尺、小黑板教学过程:一.复习1、什么叫半径?什么叫直径?怎样求圆的周长?怎样求圆的面积?二.展开1.练习。

**【重点难点】**体会负数的重要性。

组际交流,得出结论:结论1:圆锥的体积V等于和它等底等高圆柱体积的三分之。

生2:圆柱有一个侧面是曲面。

圆柱的两个底面的直径相等。

生边讲解边在纸板上演示)师:他说的好不好?好的话掌声鼓励。

除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。

剩下的零件要几天做完?(剩下的零件数量÷平均每天生产的数量=生产的天数。

指名板演,集体订正。

学生阅读有奖销售上的销售广告。

我们还要理解观察点、遮挡点、可视区域等词语的意思。

这样的例题设计,较传统形式的应用题,更具可读性与启发性。

圆锥在桌子上滚动时,既不朝前走,也不朝后走,它总是绕着一点画圆。

所以,转化为整数比的方法,思路比较统一,也容易理解和掌握。

质疑解惑:你是怎样知道两个底面相等的?(观察;画剪:把两个底面分别画在纸上,然后剪下来比较;量直径:测量两个底面的直径,再通过计算,判断底面是否相同;把茶叶盒的两个底面拆下来比较。

认识到百分数在生活中的广泛应用,体会到数学与生活的密切联系。

贴出例1主题图。

圆柱的侧面是曲面。

这样的教学,不仅有利于学生理解算理,掌握算法,而且在公式的推导过程中,领悟了学习方法,培养了学生的学习能力、抽象概括能力和逻辑思维能力)要用这个公式计算圆柱的体积必须知道什么条件?填表:请同学看屏幕回答下面问题:底面积(㎡)高(m)圆柱体积(m3)630.5852(设计意图:设计练习能使学生达到举一反三的效果,从而训练学生的技能。

师接着板书:10x=320×。

师:我们把它叫做顶点。

根据比例的基本性质两个外项的积等于两个內项的积把比例转化为方程,再求出的值。

可以先由学生说一说分数除法的计算方法,使学生明确,整数可以看成分母是1的分数,所以不管被除数、除数是整数(0除外)还是分数,都可以把除转化为乘,即除以一个数(0除外),等于乘这个数的倒数。

做教科书第2页做一做中的题目。

集体订正,交流解题思路。

同时结合电脑演示,使学生学得有趣,学得轻松,让学生直观的获取知识,使课堂教学做到实效、高效。

教学重点:在方格纸上用数对确定点的位置教学难点:利用方格纸正确表示列与行。

你们都知道扑克牌有四种花色,而每一种花色都有13张。

想想做做第2题。

在前面的统计知识中,学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验,教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生读懂统计图,看图回答问题和计算,培养学生的分析能力。

小结:解答分数应用题的关键是找准单位1,如果单位1的具体数量是已知的,要求单位1的几分之几是多少,就可以根据分数乘法的意义,直接用乘法计算。

板书课题:圆柱的体积。

1,5)(4,2)(3,3)当出示(3,3)时,问:两个3的意思一样吗?在我们班的位置中,这样的数对还有吗?如果有个班级最后一个同学的位置是(7,7),你知道这个班有多少人吗?为什么?(49个,因为表示有7列,7行,所以77=49人)C、小游戏:接龙。

师:算一算,这次有奖销售,商家计划让利给顾客多少钱?生:1万元。

可以先让学生说出比和除法、分数的关系,化简比的依据,然后化简第3题的三个比。

学生是学习的主人,在教学过程中要充分发挥学生的潜能。

培养学生的创新意识和合作精神。

再把7号男生的成绩与中位数比,看到尽管他跳的下数比平均数少,却比中位数大,在这9个男生中的名次还是比较靠前的,初步体会中位数与平均数是两个不同的统计量。

】探索新知1.教学例。

**教具准备**:圆柱、圆锥模型及实物,多媒体课件。

在图上标出侧面。

)学习新课1.引入谈话。

你量的是什么?量的结果呢?你的结论呢?师:大家观察得很仔细也很会动脑筋,现在老师有个问题不知可以?所有的直径长度都相等?(在同一个圆里)还可以呢?(相等的圆)你认为还有哪些结论也需要这个前提?板书:在同圆或等圆中应用师:所以我们今后在考虑问题的时候还得想得仔细、周详,对吗?下面我们来看一组填空1、媒体填一填2、媒体再请你辩一辩:下面各句话对吗?(1)两端都在圆上的线段叫直径(2)所有的半径都相等(3)圆是由曲线围成的封闭图形画圆师:回答得不错,现在老师要提一个新的要求,能接受吗?请你画一个半径为2厘米的圆师:想想半径为2厘米该怎么画呢?可以商量一下再画。

**巩固练习**1.做练习一的第1题。

**教学重点:**掌握圆锥的特征。

请打开课本翻到48页,看第一题。

预设生1:都有两个面,一个面是圆,一个面是曲面。

因为买10袋方便面才花10元钱,不够丙店的优惠条件。

师:同学们看黑板这是圆锥的几何图。

针对学生的特点和本节课内容的特点,本节课将采用动手操作——自主探究——合作交流的方式来学习圆锥的相关知识。

问学生:可以分几种?你是怎样分的?根据学生回答电脑显示:1010101010/\/\/\/\/\918273645510101010/\/\/\/\19283746(2)归纳记忆10的组成的方法。

情感态度与价值观:在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切关系,以及在生产生活中的广泛应用,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。

随后教师抽拉投影片,演示得到圆锥形物体的轮廓线。

完成自主练习。

课件演示圆锥的高)师:这条黑色的虚线就是圆锥的高。

请一名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。

小结方法。

思考:通过重合、旋转、平移的方法将两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形,每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?反过来还可以怎么说?**2、出示直角梯形图。

与普通计时法比,上午的时刻相同,下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上。

【设计意图:通过具体的实例引导学生认识第几列第几行的判断方法,经历应用数学知识分析问题的解决问题的过程】2.完成第3页的做一做。

个直角三角形,以它的一条直角边为轴旋转一周,所形成的旋转体是()A.长方体B.圆柱体C.圆锥体6.圆锥的侧面展开图是一个()A.圆B.扇形C.长方形重点:掌握圆锥的特征。

教师板书关键数据:0℃。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的优秀教案小学数学六年级,希望对大家有所帮助。

的约数24的约数5、练一练找15和36的约数各有哪几个?教学例23和5的倍数各有哪些?1、求一个数的倍数,可以把这个数分别乘以1、2、3…。

板书课题:用数对确定位置【设计意图:通过谈话中引入数学问题,充分调动了学生的学习兴趣和积极性,为学习新知奠定了基础。

的组成是本节课的重点,先让学生同桌协作探求10的各种分法,充分发挥学生动手能力、合作,再让学生观察每种组成左边和右边的数,分别是按什么顺序排列的,教会学生有序记忆的方法,充分调动了学生获取新知的主动性。

底面是由两个大小完全相等的圆组成。

生鼓掌)还有没有不一样的想法?生2:我是这样做的:以点O为中心,绕点O顺时针旋转90度,这样旋转三次就可以得到花瓣图案了。

做练一练指名四人板演。

以同桌为单位进行操作。

养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。

教师:观察上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)引出课题并板书:负数的初步认识(1)**【新课讲授】**教学教材第2页例。

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