小学数学六年级教案

Posted by admin on 8月 14 2022 Add Comments

,教学预设:(一)、自学反馈1、什么叫做解比例2、我国国旗的长与宽的比是3:2,如果我们学校的国旗长是240厘米,求我们学校国旗的宽是多少厘米?(1)你会解答吗?独立解答后,同桌间相互说说想法。

开放性练习一段圆柱形钢材,底面直径10厘米,高是15厘米,把它加工成一个圆锥零件。

小结解题步骤。

因此,教师应充分调动学生学习的积极性,让学生多种感官参与教学活动(如:动手、动口、动脑),这样更易于学生对知识的理解与掌握。

今天我们就来认识这两个质量单位:克与千克(揭示课题)4、其实,生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的,谁愿意把你收集的信息和大家说一说。

**(5)完成练一练第1题。

联系前面所学的圆柱,请同学们在答题纸上写写圆柱和圆锥的联系和区别。

**探究体验。

然后通过提问:路程和时间,是不是同类的量?使学生知道两个不同类量的关系也可以用比表示。

总结解比例的方法。

能根据条件计算圆环的面积,培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能**教学重点和难点**能根据条件计算圆环的面积,培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。

引导学生归纳总结:像20365app官网下载,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有-号的数,像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。

出示谜语身体长得细又长,天生美丽黑心肠,上平下尖纸上爬,越爬越短越伤心(猜一学习用具)师:不错。

学生3:列出比例式。

教具准备:方格纸板、花瓣卡片、彩笔、太极图、紫荆花设计图案教学过程:创设情景,生成问题师出示太极图、紫荆花设计图案师:你觉得这些图案漂亮吗?生:非常漂亮。

了解一些有关利率的初步知识,知道本金、利息和利率的公式,会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

平年二月有()天,闰年二月有()天。

师:怎样解这个方程?生:根据乘法各部分间的关系,把x看做一个因数,根据一个因数=积÷另一个因数,可以求出x。

**【课堂作业】**1、完成教材第42页做一做第1题。

第(1)题:第一个答案经过了8个月对吗?为什么?第二个答案经过了5个月对吗?为什么?第三个答案,经过了4个月对吗?为什么?括号里该填哪个答案?第(2)题:让学生做在书上。

会骑自行车的男生人数是女生人数的多少倍?女生人数是男生人数的几分之几?路程÷时间=()总价÷数量=()教学比的意义时,可以先扼要介绍中国首次载人航天成功的大致情况,然后出示航天员杨利伟在神舟五号飞船里展示联合国旗和我国国旗的照片,引出两面旗,给出它们的长和宽,让学生用算式表示长和宽的关系。

学生在思考、交流的过程时,一直处于问题的解决过程中。

请根据每23米剪一段23,在图上分一分,看看结果是多少。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生的比较,分析,综合能力的应用意识。

d.合作操作探索。

年中有()个月,分成()个季度。

是从统计图中各个扇形的大小以及表示的数据出发,进行分析与解释。

教学时,可先呈现这两幅统计图,让学生说说:A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图,为什么看起来不一样呢?引导学生分析原因并认识到:在运用统计图进行比较和判断时,一定要注意统一标准,才不致发生误判。

题目中哪两个条件有密切关系?根据这两个条件可以得到什么新的数量?(根据已经做了5天,平均每天做75套,可以得到已经做了多少套。

主要培养学生的分析、比较和综合能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁**课时划分**(一)分数乘法,倒数,混合运算1.分数乘法:6课时2.分数除法:7课时3.分数混合运算和应用题:4课时(二)圆(共10课时)1.圆的认识:2课时2.圆的周长和面积:5课时:3课时圆和图形的变换与确定位置:6课时(三)比和按比例分配:10课时(四)位置:6课时(五)可能性:4课时**教改设想**1、认真备课,钻研教材,作到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾到后进生。

情感态度目标:◆培养同学的合作意识和探究意识;◆使同学获得胜利的体验,体验数学与生活的联系。

从而使学生认识到:制作统计图时,一定要客观准确地反映信息;在分析统计图时,不要被数据模糊的统计图误导。

比较熟练地计算分数乘、除法,会口算简单的分数乘、除法。

平年第一季度有()天,闰年第一季度有()天,第二季度有()天,第三季度有()天,第四季度有()天。

**1、列举,提出问题。

第2题略有变化,一是把70棵树按要求分成三部分,二是要求按3个班的人数分配,已知的是三个班的人数,而不是三个班人数的比。

让学生列出比例,指出这个比例的外项、内项,并说明知道哪三项,求哪一项?教师板书∶320=1∶10,你能试着计算出来吗?请一名学生板演,其余的学生在练习本上做。

上下两个面叫做圆柱的底面。

**教学过程:**古诗引入,导入课题。

重点难点重难点:会灵活运用按比分配问题的解题方法解决实际问题。

书包打七五折出售是什么意思?(书包按原价的75%出售。

我们要想认识圆锥,进一步学习有关它的知识,首先要了解它的特征。

**活动二**1、教学例2书上例2,列式计算2、生活中常常要把一个数量按一定的比来进行分配,这节课我们来研究比的应用。

这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。

判断。

**教学准备:**观察校园,身边的事物。

想想做做第4题。

教师:上述数据中500和-500意义相同吗?(500和-500意义相反,一个是存入,一个是支出。

抽取两名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。

这里交换前后项也是可以的,只要写清楚是什么和什么的比。

集体交流:⑴圆锥的底面是一个圆形,圆锥的侧面是一个曲面。

海水的出盐率是20%。

使学生明确两道题都是同分母分数相加,而右边的题三个分数是相同的,同样是分母不变,分子相力。

学生自学:用圆规画圆的方法和步骤。

又如,复习圆的周长和面积时,通过各种直观手段发展学生的空间观念,培养测量和画图的技能。

**教学目标:**1、应用尝试教学法鼓励学生自主尝试探究求一个数的因数的方法及规律特点,并能熟练找全一个数的因数;2、逐步培养学生从个别到全体、从具体到一般的抽象归纳的思想方法。

学生讲解每步求出的表示什么?教师根据学生讲解,写出数量关系分析图:综合法:分析法:比较综合法与分析法的区别:综合法的分析思路是从已知条件推出所求问题;分析法的分析思路是从问题入手,找到所需要的条件。

小房子向()平移了()格。

**教学目标:**1、初步认识圆锥,知道圆锥各部分的名称,掌握圆锥的特征。

师:为什么只有一条?生:因为圆锥只有一个顶点和底面只有一个圆心。

分析数量关系,引导学生用综合法和分析法进行分析。

第9题,要求学生写出3个吨数的比并化简。

【学习过程】明确问题:1、阅读P110—111内容2、活动是围绕什么问题展开的?3、本金是多少?可存的年限是几年?资金用途是什么?收集信息1、课本中提供了几种储蓄存款形式?2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税?3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。

由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的,因而教材把圆锥的认识安排圆柱的认识之后,为学习圆锥的特征以及体积起到了一个桥梁的作用。

乙店是打九折优惠;丙店是购物达到30元就能打八折优惠。

想一想,这个曲面展开会是什么形状?想个法子试一试!(3)上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

学习兴趣浓厚,乐于参与,利于学习。

教学过程:教学过程创设情境师:同学们,现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁来说一说,你都知道哪些促销方式?师:同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢?促销问题(一)观察情境图,先了解方便面的三种包装和一袋的价格,计算出其他两种包装的价格写在书上,再了解三个商店的优惠条件。

教材第50~51页例1)教学目标1、能运用比的基本性质化简比。

师生总结:高是不能摸到的)第二步,请学生归纳一下圆锥有什么特征。

因此,直接同除以前、后项的最大公约数比较简便,它与写成分数形式约分的方法,实际上是一致的。

巩固深化:做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁?做游戏,火车钻山洞。

学生口答,老师板书提问:什么叫做公约数和公约数?什么叫做公倍数和最小公倍数?(板书——公约数、公约数——公倍数——最小公倍数)2、练一练第4题集体练习,指名口答,说一说方法怎样归纳三种关系?追问:用短除法求公约数和最小公倍数有什么相同和不同?复习能被2、5、3整除各有什么特征1、提问:能被2、5、3整除各有什么特征。

你知道几和几合成4?2、教学5的分与合,让学生自己发现。

试一试:还可以怎样进行检验。

所以,如果一组数据里存在特别大或者特别小的极端数据,平均数往往不能准确地表达这组数据的整体状况,这时用中位数表示这组数据更合适。

计算1/5÷(2/3+1/5)×15让个别学生说出运算顺序并计算题目的得数。

圆锥的特征:⑴由一个底面(圆)、一个侧面(曲面)组成。

师:你们认为呢?可以用什么方法证明?(量一量)你量一量。

**小学六年级数学教学设计5**教学目标:知识与技能:经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形变换在方格纸上设计图案。

**六年级数学教学设计大全4**【教学内容】负数的初步认识(2)(教材第3页例。

P50。

口答:(1)说出比10小的质数和合数。

数学思考:使学生学会从数学的角度去认识世界,逐步形成数学的思维习惯。

让学生列出加法算式。

**【课堂作业】**教材第96页例。

实际教学时可先让学生观察统计图,谈谈直观感受和看法,再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息,得出正确结论。

加强知识的纵横联系,以学生为主体,引导学生主动地进行复习和整理,重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系,使学生获得的概念、法则、性质系统化。

为了简化问题,题目只给出了空气中氧气和氮气的体积比。

同时还要指出:我们所学的圆锥是直圆锥的简称。

**教学重点:**理解掌握圆柱的特征。

教具:多媒体计算机、幻灯片。

用加法算:++===教师:求3个相加的和还可以用乘法计算。

点名学生板演,其余学生独立完成,最后集体订正。

学生拿出手中的材料,进行认真的思考、交流,准备汇报)生:我收集的是:衣服的标签上找到了棉68.5%,绦纶23.5%,晴纶8%。

部分同学有兴趣,可以课后继续改编。

**教具准备:**每人一个圆锥,师准备一个大的圆锥模型。

想想做做第3题。

这幅动物园示意图与以前见过的示意图有以下几点不同:一是动物园的各场馆都画成一个点,只反映各场馆的位置,不反映其他内容;二是表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上;三是方格纸的竖线从左到右依次标注了0,1,2,…,6;横线从下往上依次标注了0,1,2,…,6,其中的0既是列的起始,也是行的起始。

**课堂小结**本节课的学习即将结束,我们借用中央电视台栏目《实话实说》中的最后一个环节,此时此刻,你最想说的一句话是什么?说明:此环节充分体现了课堂教学的人文化,其中有知识的收获、学习方法的运用、学习数学的情感体验等,是师生情感互动的展现。

**教学难点:**正确理解圆锥的组成。

**板书设计****三角形的面积**平行四边形的面积=底×高,三角形面积=拼成的平行四边形的一半,100×33÷2=1650(cm)三角形面积=底×高÷2S=ah÷2上一篇:上一条:小学数学教案:万以内的加法和减法(二)应用题的对比下一篇:下一条:小学数学教案:《梯形的面积计算》教学设计小学数学教案篇8**教学内容:**义务教育课程标准小学数学五年级下册第二章《因数和倍数》第1节例1(教材第13页)及练习二的第2题,第四题的前部分。

课件演示测量高的过程,注意:测量时,圆锥的底面要水平地放;上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面。

小猴子想看得更多桃子,该怎么办?(再往上爬)9、如果小猴子继续往上爬,爬到B处、C处,你能找到墙内离墙最近的点吗?(打开课本第80页,画一画)10、汇报11、观察点的变化,直接影响观察范围的变化。

步应用题是解答复合应用题的基础和前提。

本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。

小结:通过刚才的学习,我们用+和-就能准确地表示零上温度和零下温度。

统计知识与日常生活联系密切。

,教学重点:掌握解比例的方法,会解比例。

**【课堂作业】**完成教材第4页的做一做第1题。

在这个过程中,教师应让学生不断积极主动地表现自我,也鼓励学习较弱的学生勇于提出问题,同时用积极的言语对他们的思路给予肯定,使学生有很好的情感体验。

小明的体重×=体内水分的重量(2)相同点和不同点(相同点是它们的数量关系是一样的;不同点是已知条件和问题变了。

10的组成和分解的运用。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

**第4题复习运用分数除法与比解决实际问题。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

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