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Posted by admin on 8月 23 2022 Add Comments

它的作用在于充分利用条件;恰当转化条件;恰当转化结论;充分提示题目中各元素间的一些不明显的.关系,达到化难为易解决问题的目的。

及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。

拓展2.师:任何公理、定理是命题吗?是真命题吗?为什么?建议:在学生回答后归纳总结:公理是经过长期实践验证的,不需要再进行推理论证都承认的真命题。

由这些重合的线段和角,你能发现等腰三角形的性质吗?说说你的猜想。

365bet手机版11**教学目标**1、理解一个数平方根和算术平方根的意义;2、理解根号的意义,会用根号表示一个数的平方根和算术平方根;3、通过本节的训练,提高学生的逻辑思维能力;4、通过学习乘方和开方运算是互为逆运算,体验各事物间的对立统一的辩证关系,激发学生探索数学奥秘的兴趣。

本节课的教学内容和现实生活密切相关,是培养学生应用数学意识和创新能力的最好素材。

活动:用做好的纸条拼成一个四边形,其中强调两组对边分别相等。

已知第一次捐款总额为4800元,第二次捐款总额为5000元,第二次捐款人数比第一次多20人,而且两次人均捐款额恰好相等。

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如果设第一次捐款人数为人,那么满足怎样的方程?**四.议一议:**上面所得到的方程有什么共同特点?分母中含有未知数的方程叫做分式方程分式方程与整式方程有什么区别?**随堂练习**(1)据联合国《20365bet手机版年全球投资报告》指出,中国20365bet手机版年吸收外国投资额达530亿美元,比上一年增加了13%。

提问:说说你是怎样计算的;还有什么发现吗?(三)总结法则1.多项式除以单项式:先把这个多项式的每一项除以XXXXXXXXXXX,再把所得的商XXXXXX2.本质:把多项式除以单项式转化成XXXXXXXXXXXXXX**精讲精练**例:(1)(12a3—6a2+3a)÷3a;(2)(21x4y3—35x3y2+7x2y2)÷(—7x2y);(3)(x+y)2—y(2x+y)—8x÷2x;(4)(—6a3b3+8a2b4+10a2b3+2ab2)÷(—2ab。

出示例二:在正方形ABCD中,E、F、G、H分别在它的四条边上,且AE=BF=CG=DH,四边形EFGH是什么特殊的四边形,你是如何判断的?学生活动小组交流,分析题意,整理思路,指名口答。

范例:例1判断下列变量之间是不是函数关系:(5)长方形的宽一定时,其长与面积;(6)等腰三角形的底边长与面积;(7)某人的年龄与身高;活动1:阅读教材7页观察1.后完成教材8页探究,利用计算器发现变量和函数的关系思考:自变量是否可以任意取值例2一辆汽车的油箱中现有汽油50L,如果不再加油,那么油箱中的油量y(单位:L)随行驶里程x(单位:km)的增加而减少,平均耗油量为0.1L/km。

教学难点将实际问题转化成二元一次方程组的数学模型;会用图表分析数量关系。

教学重点:在已知的直角坐标系下找点、连线、观察,确定图形的大致形状。

补充例题:判断下列分解因式是否正确。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的365bet手机版6篇,欢迎阅读与收藏。

**教学难点:**理解数据离散程度与三个差之间的关系。

然后,围绕问题设计以下几个问题让学生思考,教师进行学法指导。

教师通过情境引入、提供问题引导学生从已有的知识为出发点,自主探究,发现问题,深入思考。

**附:板书设计**能得到直角三角形吗情景引入小试牛刀:登高望远365bet手机版篇4菱形学习目标(学习重点):1.经历探索菱形的识别方法的过程,在活动中培养探究意识与合作交流的习惯;2.运用菱形的识别方法进行有关推理.补充例题:例1.如图,在△ABC中,AD是△ABC的角平分线。

**教学过程设计**本节课设计了七个环节。

波动性越。

具体说明如下:(1)参与探索发现,领略知识形成过程学生学习过互逆命题和互逆定理的概念,首先提出问题:等腰三角形性质定理的逆命题的什么?找一名学生口述完了,接下来问:此命题是否为真命?等同学们证明完了,找一名学生代表发言.最后找一名学生用文字口述定理的内容。

能力目标:(1)让学生接触并解决一些社会生活中的问题,为学生创新学数学、用数学的情境,培养学生的数学应用意识和创新意识。

讲解概念:方差:各个数据与平均数之差的平方的平均数,记作s2设有一组数据:x1,x2,x3,,xn,其平均数为则s2=,而s=称为该数据的标准差(既方差的算术平方根)从上面计算公式可以看出:一组数据的极差,方差或标准差越小,这组数据就越稳定。

**教学目标**1、在分解因式的过程中体会整式乘法与因式分解之间的联系。

幻灯片出示课题)**活动合作交流,探求新知****问题(1):**为什么我们把(甲)图叫平行四边形,而(乙)图不是平行四边形呢?你怎么知道这些四边形是平行四边形?(拿一模型,幻灯片)学生活动认真观察、讨论、思考、推理。

课后辅导实行流动分层。

已知一次函数y=kx+b,在x=0时的值为4,在x=-1时的值为-2,求这个一次函数的解析式。

情感目标:(1)通过多媒体网络课件,提供适当的问题情境,激发学生的学习热情,培养学生学习数学的兴趣;(2)在合作学习中,学会交流,相互评价,提高学生的合作意识与能力。

让学生归纳通分的思路过程。

365bet手机版篇4**教学目标:**1、掌握平均数、中位数、众数的概念,会求一组数据的平均数、中位数、众数。

**附:板书设计**能得到直角三角形吗情景引入小试牛刀:登高望远【365bet手机版模板汇编8篇】相关文章:小学数学教案模板汇编五篇04-16小学数学教案模板汇编7篇03-25小学数学教案模板汇编8篇03-31小学数学教案模板汇编10篇02-13小学数学教案模板汇编6篇08-07【实用】小学数学教案模板汇编五篇04-28【热门】小学数学教案模板汇编9篇03-19【必备】小学数学教案模板汇编9篇02-21【精品】小学数学教案模板汇编5篇02-03【精品】小学数学教案模板汇编六篇10-21,写教案实际上是任何年龄段的老师都应该做或者说都会做的。

活动3:探究新知看谁算得准:计算下列式子:(1)3x(x-1)=;(2)(a+b+c)=;(3)(+4)(-4)=;(4)(-3)2=;(5)a(a+1)(a-1)=;根据上面的算式填空:(1)a+b+c=;(2)3×2-3x=;(3)2-16=;(4)a3-a=;(5)2-6+9=。

注意:定理中的一组平行线指的是一组具有特殊条件的平行线,即每相邻两条平行线间的距离都相等的特殊平行线组,这一点必须使学生明确。

365bet手机版篇2**教学目标**经历探索整式除法运算法则的过程,会进行简单的整式除法运算(只要求单项式除以单项式,并且结果都是整式),培养学生独立思考、集体协作的能力。

第18章平行四边形主要研究一般平行四边形的概念、性质和判定,还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的平行四边形。

**教学设计:**教师活动学生活动设计意图创设情景,探究新知:(演示课件):教材上小狗的图案。

**学法指导**1、课前上次课结课时给学生布置任务,使其有针对性的预习。

**教学重点**:体会平均数、中位数、众数在具体情境中的意义和应用。

365bet手机版篇1**教学目标:**1、理解运用平方差公式分解因式的方法。

本节的难点也是平行线等分线段定理。

在教学活动中,通过学生的自主学习来体现他们的主体地位,而教师是通过对学生参与学习的启发、调整、激励来体现自己的主导作用。

上面答案仅是一部分,当a=0时,还可以求出方程的另两个整数根,x3=0,x4=-3正解:方程的整数根是x1=-1,x2=-2,x3=0,x4=-3【练习】练习1、(01济南中考题)已知关于x的方程k2x2+(2k-1)x+1=0有两个不相等的.实数根x1、x。

**教学方法**启发式、分组讨论。

布置作业a、书面作业P433b、上交作业P4216、17**人教版八年级数学上册教案5**教学目标:1.经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程,在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。

重点:方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。

下列各数的平方根:(1)81;(2);(3);。

众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时,人们往往关心的一个量,众数不受极端值的影响,这是它的一个优势,中位数的计算很少不受极端值的影响。

365bet手机版篇1教学目标1.使学生理解并掌握分式的概念,了解有理式的概念;2.使学生能够求出分式有意义的条件;3.通过类比分数研究分式的教学,培养学生运用类比转化的思想方法解决问题的能力;4.通过类比方法的教学,培养学生对事物之间是普遍联系又是变化发展的辨证观点的再认识.重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点和难点明确分式的分母不为零.2.疑点及解决办法通过类比分数的意义,加强对分式意义的理解.教学过程【新课引入】前面所研究的因式分解问题是把整式分解成若干个因式的积的问题,但若有如下问题:某同学分钟做了60个仰卧起坐,每分钟做多少个?可表示为,问,这是不是整式?请一位同学给它试命名,并说一说怎样想到的?(学生有过分数的经验,可猜想到分式)【新课】1.分式的定义(1)由学生分组讨论分式的定义,对于两个整式相除叫做分式等错误,由学生举反例一一加以纠正,得到结论:用、表示两个整式,就可以表示成的形式.如果中含有字母,式子就叫做分式.其中叫做分式的分子,叫做分式的分母.(2)由学生举几个分式的例子.(3)学生小结分式的概念中应注意的问题.分母中含有字母.如同分数一样,分式的分母不能为零.(4)问:何时分式的值为零?以(2)中学生举出的分式为例进行讨论2.有理式的分类请学生类比有理数的分类为有理式分类:例1当取何值时,下列分式有意义?(1);解:由分母得.∴当时,原分式有意义.(2);解:由分母得.∴当时,原分式有意义.(3);解:∵恒成立,∴取一切实数时,原分式都有意义.(4).解:由分母得.∴当且时,原分式有意义.思考:若把题目要求改为:当取何值时下列分式无意义?该怎样做?例2当取何值时,下列分式的值为零?(1);解:由分子得.而当时,分母.∴当时,原分式值为零.小结:若使分式的值为零,需满足两个条件:分子值等于零;分母值不等于零.(2);解:由分子得.而当时,分母,分式无意义.当时,分母.∴当时,原分式值为零.(3);解:由分子得.而当时,分母.当时,分母.∴当或时,原分式值都为零.(4).解:由分子得.而当时,,分式无意义.∴没有使原分式的值为零的的值,即原分式值不可能为零.(四)总结、扩展1.分式与分数的区别.2.分式何时有意义?3.分式何时值为零?(五)随堂练习1.填空题:(1)当时,分式的值为零(2)当时,分式的值为零(3)当时,分式的值为零2.教材P55中1、2、3.布置作业教材P56中A组3、4;B组(1)、(2)、(3).板书设计课题例11.定义例22.有理式分类365bet手机版篇2**教学目标:**1、掌握一次函数解析式的特点及意义2、知道一次函数与正比例函数的关系3、理解一次函数图象特点与解析式的联系规律**教学重点:**1、一次函数解析式特点2、一次函数图象特征与解析式的联系规律**教学难点:**1、一次函数与正比例函数关系2、根据已知信息写出一次函数的表达式。

365bet手机版篇10**教学目标:**1、理解运用平方差公式分解因式的方法。

的平方根。

第五环节评价反思概括总结(8分钟,学生踊跃谈感受和收获)**活动内容**师生相互交流、反思、总结。

小组讨论。

会利用全等三角形证明角平分线的性质。

作者:张斌单位:贵州省织金县熊家场中学八年级下册数学教案设计相关_文章_:1.八年级下册数学教案人教版范文3篇2.365bet手机版3.北师大版八年级数学下册教案汇总4.沪科版八年级下册数学全教案5.八年级数学上册优秀教案,365bet手机版模板9篇在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

求k的取值范围;(2)是否存在实数k,使方程的两实数根互为相反数?如果存在,求出k的值;如果不存在,请说明理由。

在这些活动过程中,学生的化归、符号演算等代数推理能力和有条理的表达能力得到进一步发展。

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意图:鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获和感想,体会到勾股定理及其逆定理的广泛应用及它们的悠久历史;敢于面对数学学习中的困难,并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功经验,进一步体会数学的应用价值,发展运用数学的信心和能力,初步形成积极参与数学活动的意识。

教学重点理解勾股定理逆定理的具体内容。

中位数就是把一组数据按大小顺序排列,处在最中间位置的数(或最中间两个数据的平均数)叫这组数据的中位数。

**教法分析**课前充分准备,研读教材,查阅相关资料,制作多媒体课件。

∴点E、F是关于点O的对称点。

**重点、难点和难点的突破方法:**1、重点:认识中位数、众数这两种数据代表2、难点:利用中位数、众数分析数据信息做出决策。

推论2:经过三角形一边的中点与另一边平行的直线必平分第三边。

因为当m=-4时,方程为x2-7x+17=0,此时△=(-7)2-4×17×1=-19<0,方程无实数根,不符合题意。

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在演示中,其实可以去掉组成三角形的一根小木条,以显示三角形条件不可减少,这也为下面总结三角形全等需要有3全独立的条件做好了准备,进行了沟通。

结论:两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差。

使用多媒体课件辅助教学。

选做题:教科书第164页习题。

利用计算器求一组数据的平均数。

观察所得的图形,你觉得它像什么?分成4人小组,大家合作在刚才建立的平面直角坐标系中(选出小组中最好的)添画。

**合作学习**你能用简便方法计算下列各题吗?(1)2001×1999(2)998×1002导入新课:计算下列多项式的积.(1)(x+1)(x—1);(2)(m+2)(m—2)(3)(2x+1)(2x—1);(4)(x+5y)(x—5y。

效果:学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获,总结出利用三角形三边数量关系判断一个三角形是直角三角形从古至今在实际生活中的广泛应用。

因此解分式方程必须检验,常把求得得根代入原方程的最简公分母,看它的值是否为0,若为0,则为增根,必须舍去;若不为0,则为原方程的根。

**合作学习**(一)回顾单项式除以单项式法则(二)学生动手,探究新课1.计算下列各式:(1)(am+bm)÷m;(2)(a2+ab)÷a;(3)(4x2y+2xy2)÷2xy。

根据教学大纲安排,重点讲解第一种情况问题的解决。

注意:推论1和推论2也都是很重要的定理,在今后的论证和计算中经常用到,因此,要求学生必须掌握好。

你能找出这一问题中的所有等量关系吗?(分组交流)如果设第一块试验田每公顷的产量为kg,那么第二块试验田每公顷的产量是________kg。

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