新课标人教版三年级下册数学教案2021文案

Posted by admin on 8月 14 2022 Add Comments

引导,请同学们仔细观察,这三道算式,你从中发现了什么规律?引导学生归纳:整十、整百、整千数乘一位数,先用0前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0(4)练习30×4=3000×3=400×4=2、学习两位数乘一位数12×3=?师:12是几位数?你能不能把它转变成我们前面学过的乘法呢?同桌2人交流说一说,你口算的方法,用小棒摆一摆,(一起作业网倒计时3分钟。

**师:这里有四个图形,有一个图形与其他三个图形不同,你发现了吗?(课件出示三个封闭图形,一个不封闭图形)说明:不封闭图形的大小是不确定的,要研究图形的大小,这个图形必须是封闭的。

师:(出示赛跑的图片)生:赛跑师:你跑100米大约用多长时间?师:谁还愿意给大家介绍介绍。

借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

**课前准备**教师准备PPT课件米尺大小、颜色不同的长方形彩纸(面积分别为1平方厘米、1平方分米、1平方米的长方形、正方形、圆、等边三角形)学生准备大小、颜色不同的长方形彩纸(面积分别为1平方厘米、1平方分米、1平方米的长方形、正方形、圆、等边三角形)**教学过程****⊙创设情境,提出问题**师:同学们,你们喜欢阿凡提吗?让我们听一听阿凡提的故事吧!课件播放:……巴依老爷想无偿占有阿凡提的院子,可阿凡提不同意。

师:请同学们看大屏幕(课件出示教材82页主题图),引导学生说出在主题图中获得的信息。

根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

要落实这一目标,教学的过程中应注意:充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用,认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。

你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。

德育教学点:体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。

在书上画出对称图形。

教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。

动手操作,验证猜想。

个西瓜与几个波萝一样重呢?()为什么呢?让学生独立思考,同桌交流,汇报结果。

**⊙操作感受,认识面积**师:同学们,你们小时候很喜欢玩拍手游戏吧!今天,谁来和老师拍手?在拍手时,两只手碰击的地方就是手掌面,请大家比一比,是老师的手掌面大,还是你们的手掌面大呢?在生活中,很多物体的面和手掌面一样,也有各自的大小。

面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋1.86元1.00元5.06元9.47元巩固练习1、判断正、误(并说出错误的原因)2、选择正确的答案填在相应的括号里。

介绍24时计时法在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时。

提问:从图中看到了什么?2、引出新课,出示课题。

b)指名介绍路线图。

⊙联系生活,自主探究1.初步认识东、南、西、北。

**教学过程:**讲故事,引入新课。

把一个因数分解成几个十和几个一,分别与另一个因数相乘,再把几个乘积加起来。

学生汇报自己的方法。

预设生(1)比总数好比,能够很清楚明了的知道谁的姓名笔画数多,谁的姓名笔画数少。

好,现在我们已经知道红领巾小队一共捡了276件垃圾,同学们估算的大致范围与实际计算结果相符,笔算结束后我们要记得填好横式结果。

出示题目:某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。

独立完成。

认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概念。

问学生:几个这样的长度是1千米?4、要求学生课后以小组为单位做第71页做一做,中的两道实践题。

**教学难点:**根据不同情境或数据,采用合理的估算方法**教学准备:**多媒体课件**教学过程:****复习旧知**1.师出示口算卡片:1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。

生:希望队共有10个,英雄队共有12个。

首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

选一个学生板书列式,(148+142+139+141+140)÷5师:你们知道这位同学是怎么想的吗?预设生:我先求出这个小组5位同学的身高和,然后除以小组人数。

进一步培养学生的空间观念。

本单元建议用2课时安排教学。

在这个过程中,教师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。

出示表格。

a)同桌合作完成路线图。

出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。

强调格式)2、试一试(用竖式计算下面各题)4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.493、师生小结,计算小数加法时要注意什么?形成文字。

学习难点:长方形、正方形面积计算方法的推导。

板书课题:认识东、南、西、北方向)探究新知:1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。

人教版三年级下册数学教案篇2**教学内容:**教材第44-45页练习九7-12题**教学目标:**1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

**教具准备:**课件**教学过程:****基本练习**1、口算(出示口算卡。

分类评价教师提出要求:现在同学们想出了这么多种算法,我们能不能把这些算法分分类,看看一共有几种思路。

在解决问题的过程中获得成功的体验,树立学好数学的自信心。

**教学方法:**启发式和尝试教学法**教具:**题卡、小黑板、挂图**教学过程:****沟通旧知,建立联系**看卡片说得数(表内乘除法)**提出问题,引入新知**刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算,其实在我们的日常生活中,还经常会遇到许多用除法解决的问题。

用数字2表示。

全课小结:小朋友们今天学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的什么?为什么?三年级下册数学教案篇5**教学目标:**1、初步认识分数、理解几分之一的含义。

再把这个长方形渐变成长6分米、宽5分米的长方形、长5分米、宽5分米(边长5分米的正方形。

教学准备:自制课件**课时安排:**一课时教学时间:年月日**教学过程:**儿歌铺垫,引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。

学生动手测量并计算。

出示两组小数让学生比较大小。

接着,编排进位的,让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生掌握笔算乘法的方法。

通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同,渗透事物间相互联系发展变化的辩证唯物主义观点。

**【教学过程】****理解平均数**1、师出示一杯水,告诉学生这一大杯水大约600克,而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?学生动手解决,并交流解决的方法。

**组织练习**1.专项练习(1)口算第一组:30÷3400÷29000÷360÷2800÷45000÷5学生先口算,再从各列中任选一个算式说说口算方法。

课堂小结通过练习,你有哪些收获?三年级下册数学教案14认识东南、东北、西南、西北教学内容:教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。

人教版三年级下册数学教案篇4**教学目标**1.通过观察、分析图理解0除以任何不是零的数都得0的计算方法。

问:怎样列式?怎样计算?结果是多少?2、同学会用竖式计算吗?学生说说,教师板书。

指南针是我国古代四大发明之。

教学重点:使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

你知道什么是24时计时法吗?介绍一下你的学习经验。

相关部门是怎么确定这个儿童乘车免票线的呢?和你们想的一样,相关部门就是参照了平均身高确定免票线的。

教学准备:自制课件课时安排:一课时教学时间:年月日教学过程:儿歌铺垫,引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌:早晨起来,面向太阳。

板书课题:认识东、南、西、北方向)探究新知:1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。

师:通过读这首儿歌,你感受到了什么?(东和西是相对的,南和北是相对的)师:通过刚才的学习,我们认识了东、南、西、北四个方向。

王叔叔有600箱西红柿,他也运3次就运完了,王叔叔平均每次运多少箱?(你是怎样计算的?小组里面说说。

课件重复演示,学生实践)(2)歌诀记忆法。

鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。

板书设计认识东、南、西、北北人教版三年级下册数学教案8篇9**教学目标:**1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

列举错误案例,共同分析原因。

在小组合作、师生交流中,培养学生的小组合作能力,鼓励学生勇于探索,培养学生的探索能力和创新。

体现了数学与生活的联系。

也可以摆出小棒(或其他学具)或画画图等。

了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。

学具:15个1平方厘米的正方形、学习纸。

十、腊,三十一天永不差,平年二月二十八,闰年再把一日加。

**教学过程**布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。

**重点难点:**注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。

生3:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。

要落实这一目标,教学的过程中应注意:充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用,认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。

第二项内容是估算,即两位数乘两位数的估算。

在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受数形结合的思想。

后7月1日香港回归祖国。

把你们的表格放在一起,相互观察表格,你从大家的表格中能发现什么规律了吗?你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系了吗?5、:刚才我们通过大胆猜想,并通过自己的实验进行了验证,发现了长方形的面积=长×宽。

教师指着校园厕所,问:厕所在什么方向?(5)用指南针验证。

也可以交换着拼和记录。

让学生多说自己的想法,但注意其完整及简洁。

学生汇报自己的方法。

时计时法在生活中有着广泛的应用,与人们的日常生活紧密联系。

**1,使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算,2,培养学生认真口算和检查的良好学习习惯,**教学重点。

如近十年,每年都有沙尘暴)20人教版三年级下册数学教案年沙尘暴天气最多达20天,近几年沙尘暴天气逐步增加。

结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,积淀数学意识;人人参与口算,使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

**教学过程**(一)创设情境,激发兴趣1.师生交流:同学们,老师知道你们的课余生活很丰富,老师这里有六个活动项目(相机出示情境图中的六项活动)提出问题:你最喜欢的活动是什么?生畅谈教师提出问题:老师特别想知道我们全班最喜欢的活动是什么,该怎么办呢?生:可以进行调查教师提问:可以采取什么样的方式调查呢?预设:举手表决统计数据,画正字好今天我们就采取举手表决的方式调查,老师有个问题男女生的特点不一样,喜欢的活动差别也很大,合在一起调查出的结果,能较真实的反应实际情况吗?那我们该怎么调查?预设:男女生分着调查。

激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。

让学生试做前两题,再让学生独立完成后两题。

把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。

板书:东与西相对,并让学生读一读)师:面向东,背对的是西,反过来,当你面向西时,你背对的是什么方向?(东)课件出示:小明的右边是南,左边是。

我们的目的地是动物园提问:1.1路公交车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2.王老师要从火车站到医院,有几站地?小结:我们在乘车的时候,首先要了解车的行驶方向,然后根据需要,正确的选择乘几路公交车和下车地点,现在你知道我们改乘哪路车了吧!3.学生讨论,回答相应问题。

3、看图回答问题:(1)上图中学校的北面是(),学校的南面是。

寻找正方形的面积计算方法。

人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

在解决问题的过程中获得成功的体验,树立学好数学的自信心。

运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计概念。

在数学上,我们把这个数叫做平均数。

设计意图:学生学习有关长方形的知识已有计算周长的方法,我就利用这个旧知,让学生猜测长方形面积的计算是不是跟它的长和宽有关呢?在迁移中导出新知。

练习十四第11题。

课堂练习:做一做知识介绍:除号的由来人教版三年级下册数学教案篇3**教学内容:**义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。

提问:如果用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌,该怎样设计这样的统计图?5、小组合作学习6、小组汇报7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。

然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。

今天老师从其中描出了江苏、安徽、四川、湖南四个省份。

】2、比较平面图形面积的大小(1)情景再现,判断大小学生用面积的概念表述导入的桌面和黑板表面的平面图形的大小(2)探索方法、比较大小出示某学校的平面图先讨论,再说一说发现了什么比较两个差别大平面图形(小结:观察法)比较生活区和办公楼的面积先让学生猜测,再同桌互相合作动手操作。

↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

看,就是这条线,经过相关部门研究决定,六岁以下儿童乘车免票线为1.2米。

通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

通过有层次的说过程、说算理,自主归纳出口算或笔算除法的基本方法,同时,学会用简洁的语言表述自己的思考过程。

强调:东和西是一对相反的方向。

总结,说明以上几种现象的特征。

北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

能力教学点:帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

应用拓展,巩固提高1、小明家每人每天月平均用水量是多少?在严重缺水地区平均每人每天用水量约为3千克,你知道3千克的水有多少吗?老师还给大家带来一则信息。

知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。

)教学难点:理解平均数的意义。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。

在获得多种感性认识的基础上,揭示面积的概念。

师巡视指导,选择、搜集有价值的信息。

师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?生:看车是不是经过我们要去的地方。

**教学重点**理解平均数的实际意义,掌握求平均数的方法。

学生之间互相订正,互相补充。

师生交流计算的方法与结果。

教学过程创设情境、生成问题师:常用的长度单位有哪些?师:每相邻的两个长度单位间的进率是多少?师:常用的面积单位有哪些?(师板书平方米、平方分米、平方厘米)师:每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?下面我们就来动手动脑研究一下.(师边说边板书课题:面积单位间的进率)探索交流、解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师:课件出示边长1分米的.正方形,谁来说说它的面积是多少平方分米?你是怎么知道的?师:如果这个正方形的面积用平方厘米做单位,是多少平方厘米呢?请同学们拿出你手中的学具,开动脑筋,四人一小组动手操作一下。

**做一做**0÷20÷40÷50÷1023843930÷0**四.出示例**。

生活中还有哪些表示方向的词?(学生自由汇报,有的学生知道东、南、西、北)师:这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。

知识拓展:一年中,为什么有7个大月,4个小月?师:每年大月有7个,小月有4个,这其中有一段有趣的历史小故事。

学习你知道吗?了解了什么?有什么想法?让生感受数学符号产生过程和数学家的智慧。

通过例题的分析与解答,旨在让学生初步感受到一题多解的思维。

)思维训练教材第9页练习二的第3题。

说一说,你从题中都知道了什么。

在这个过程中,教师应创造条件,给学生一个宽松的说话环境。

**知识梳理**教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么?学生进行交流后、回答、教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。

【设计理念】:《新课程标准》指出:人人学有价值的数学,本课充分体现数学与生活实际的联系,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有关联的情境,激发对数学的兴趣,再使学生将所学知识及时运用到现实生活中。

师:怎么比呢?生:两队同学都来吹,在规定的时间里,哪队吹的气球多,哪队就获胜。

进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。

×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。

**教学过程**⊙创设情境,引入新课1.提问。

**教具学具准备:**投影(课件)、学具袋〔内装小三角形(直角、锐角、钝角)、小长方形、小正方形、圆形、小平行四边形各四个〕长方形方格纸**教学过程:**热身活动你们喜欢做游戏吗?今天我们大家一起来玩个数学游戏吧!(投影出示P54图)1、师讲明游戏规则在方格纸上画出面积是16平方厘米的图形,并涂色。

回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。

而后一题,先考虑整数部分,□比3小,可以填0、1、2甚至是3,如果填了前几种,那小数部分怎么填可以;但如果是填了3,那整数部分就变成了一样大了,要比小数部分4比几小……比小数,先要比整数部分,然后再考虑小数部分。

摸课桌面和凳子面,体会这些面的大小,并比一比哪个面的面积比较大,哪个比较小。

÷3=200(箱。

教学目标1、知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

得出正方形的面积计算方法。

回答问题。

在数学中,我们可以用分数来表示。

⊙联系生活,自主探究1.初步认识东、南、西、北。

为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法,教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景,从中引出需要用除法解决的若干问题。

生:我认为小飞不能去游泳,因为湖水的平均深度是110厘米,最深处可能大于135厘米,所以小飞去游泳有危险。

这样,不仅使学生受到了启迪,更提高了表达的技巧和能力,从而得到成功的体验。

先量一量,再计算它们的面积。

**【重点难点】**会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。

电脑出示)一个长7分米、宽5分米的长方形,求出它的面积。

师:我们已经学习了面积和面积单位,现在谁来介绍一下什么是面积?常用的面积单位有哪些?2、前面在练习中我们已经发现可以用数小正方形的方法来求面积。

教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。

完成P97第4题和P98第6题。

教学目标(1)理解统计中出现的重复现象,运用集合图推算事物的数量。

引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。

每行摆5个,可以摆3行,它的面积是5×3等于15平方厘米。

教学目标1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动,初步体会等量代换的数学思想。

动手操作,验证猜想。

师:老师在每组桌上摆了一个信封,在每个信封里放了许多面积是1平方厘米的小正方形,请你自己动手来拼各种各样的长方形。

)、认识1、小胖和小丁丁正准备切蛋糕时,小巧和小亚也来祝贺小胖的生日了,于是他们决定四个人平分这个蛋糕,那又该怎么分呢?每人再拿出一个圆形纸片替代蛋糕,动手折一折,分一分。

这里的表示什么意思?小结:把这个蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的。

引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。

平均笔画数在笔画最多的数字与笔画最少的数字之间。

这种学习方法对我们的学习有很大的帮助,希学习新本领时,经常想起这种方法。

电脑出示)一个长7分米、宽5分米的长方形,求出它的面积。

如果有机动时间,教师可适当安排时间对第一学段(前六册教材)的内容按照数与计算、空间与图形、统计与概率等领域适当进行系统整理和复习,全面完成第一学段的教学目标。

选取其中几题指名学生说说计算方法。

每筐装15盒草莓,一位阿姨买3筐)(2)鼓励学生根据图中所提供的信息提出数学问题。

说一说,你从题中都知道了什么。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数,是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。

**出示题目和图片:有96位客人用餐,可以怎么样安排桌子?合理地安排桌子,要让客人都有座位,桌子上又没有空位。

能在方格纸上把简单的图形平移,能动手制作简单的轴对称图形。

师:同学们,我想请我们班的歌手——方瑞为大家高歌一曲,你们现场打分,满分是10分,每一组亮一个分。

本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。

这里的表示什么意思?小结:把这个蛋糕平均分成2份,每份是这个蛋糕的。

**教学目标**(1)使学生掌握运用乘法计算或除法计算来解决问题的思路和方法,(2)培养学生了解信息和分析信息的能力,提高解决问题的能力(3)通过生动的实例,让学生体验解决问题的成功感,培养学习数学的兴趣。

学习重点:让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法,掌握面积计算公式。

认识1/3把一个圆平均分成3份,每份是它的()分之(),写作()/。

李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?这题如何考虑?240÷3=。

李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?这题如何考虑?240÷3=。

小组汇报:这时大部分的学生喊出:16个。

在此基础上,本单元借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值,引导学生进一步体验统计的方法和意义。

引导学生摆。

**教学过程**⊙创设情境,引入新课1.提问。

也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

**1、尝试练习。

反馈交流。

本册第九单元数学广角主要是培养学生数学思想方法的,学生只要了解就可以了,因此,在总复习中没有单独安排复习。

练习用教室的北和南各有什么说一说?(2)在教室玩走方向的游戏。

动手折1/。

教学时,应充分利用学生已掌握的除法口算经验,结合一定的直观操作活动,使学生养成一种有序的思考和操作习惯,从而自主概括出笔算除法的计算规律。

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