苏教版四年级上册数学复习教案2021模板

Posted by admin on 8月 20 2022 Add Comments

看来近似数在生活中的应用还是相当广泛的。

小结:在没有括号的算式里,如果只有加、减法,或者只有乘、除法,要()按顺序计算。

从数的分类和求近似数两个方面进行练习巩固,并通过个别指导,生生交流、师生交流,帮助学生解决出现的问题,逐步清晰所学知识,最终形成技能,促进不同学生得到不同的发展。

通过左右两边不同颜色的刻度,初步建立内、外刻度线的概念。

**教学难点:**每级中间或末尾有0的数的写法。

\\.国庆60周年情境引入,通过分类感受精确数和近似数。

而通过课件演示:古希波来人认为一年360天,所以把一个圆,分成360份,然后分为二个半圆,把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角……。

制作材料:小棒、钉子板、直尺、三角板。

本节课当学生从常见的车辄印中把生活中的现象用数学观点来认识,并惊奇的发现生活中处处都能找到平行线,从而激起学生对平行线的好奇心,进而使学生有一种对平行线强烈的探求愿望。

希望同学们能留意生活,去感受近似数在生活中的广泛应用。

在老师引导下明确运算顺序。

再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?(6)、小数末位有零怎么办?(7)、通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点?4、观察:(1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。

教学重点:使学生初步学会收集和整理数据,初步认识统计图和简单的统计表。

教学重点:理解和抽象小数的意义。

指名学生板演,其余学生画在练习本上。

从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

学生总结小数的减法的计算方法。

方案二为:统计喜欢哪种活动的人数。

完成书本第22页第1题。

写成小数是。

由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数。

教学过程:复习说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?实践活动第1题:(1)要学生明白要解决的问题是什么,再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形?3.4.53.3.32.2.63.3.5为什么?三角形的分类:注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

教学重点:理解含有括号的四则运算的顺序。

教学重、难点:探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

总结本课内容1.学生说说本节课收获。

用投影校对典型错例,归纳并作出鼓励性评价。

在这个过程中,学生完全是学习的主人,而教师只是辅助性的导,包括后面例题的教学都充分体现了这一理念。

由已学过的250+400引出例1,启发学生想出口算过程比较自然,同时启发学生用多种方法来想。

顾客都跑光了,山羊急忙打电话:小数点快快回家。

【设计意图:巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力培养能力的重要手段。

板书:周角是360)请大家把周角的度数与直角、平角的度数比一比,一个周角等于几个平角?等于几个直角?(5)用小木条组成的活动角演示,从锐角起,旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角,让学生说明每次是什么角,为什么。

米=()分米=()厘米=()毫米。

每个同学自己说一说,什么样的角叫做周角,再看一看书上怎样说的,然后告诉老师。

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学生独立思考后交流。

通过三道练习题,加深对近似数的认识,感受近似数在现实生活中的广泛应用,并能用所学的四舍五入法求近似数。

B、量的时候想一想,你量角的步骤是怎样的?C、最后把量角过程在小组中交流一下。

小结:怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题?巩固练习:1、给下面各题的积点上小数点。

经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。

设计意图:教学中选择解决实际问题,是为了避免将四则混合运算题视为单纯的计算问题,产生数学与日常生活无关的错觉,造成学生在日常生活中找不到使用四则混合运算帮助解题的例子。

判断并指出下列图形哪几个图的哪两条直线是相互垂直的?为什么?学生判断,并说出理由。

本节课教师在组织学生摆铅笔、平移铅笔、折纸、画平行线的活动中为学生提供了多张白纸、不同的格纸、直尺、三角板等许多材料,给学生一个研究、探索,展示智慧的空间,果然面对多种材料学生有的利用格纸上的平行线、有的利用物体平行的特点、有的利用折纸的技能。

动画演示,并在不同位置着色闪动。

板书设计:包装的学问(学生班数自己的计算情况)**新课标苏教版四年级数学上册教案2021文案5**教学目标:1、通过创设生动的情境——小数点搬家这一童话故事,使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

现在老师要送出最后一个礼物,请听广告词,(黄金搭挡送长辈,腰好腿好精神好)师:我想祝我的爷爷,奶奶身体更加的棒,(动作配合)我要送3盒黄金搭挡。

教学过程:联系实际,引出课题感知三角形1.谈话导入。

小数点看见快餐店门前的价格牌(¥288),上面有它的好朋友数字,就跳了上去(¥288.)过了一会儿,小数点觉得很奇怪没有顾客?为什么会这样呢?小数点想了想,说:我要搬家了!于是小数点搬到了8和8的中间(¥。

板书:右移扩大)小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们把它放在一个合适的地方。

学生利用老师提供的材料动手操作,选择自己喜欢的方式做一个三角形。

教学难点:每级中间、末尾有0的数的读法。

用量角器检查板演画出的角是否正确。

因为这些问题是学生提出的,所以学生想方设法解决问题的动力也就更大。

师用惊奇的表情注视)师:这个同学真厉害,知道包装纸的大小就是表面积的大小,你们和他一样聪明吗?试试看,怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算.(生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解)师:来,你来给大家展示一个你的结果,你是怎么来算的?并说说你的想法)师:你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢送她.2\\.师:刚才老师在同学的帮助下,知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸,我想我弟弟收到这么漂亮的礼物,一定会很高兴,在这里老师替弟弟谢谢大家了。

看了课题你有什么想法吗?生:小数点为什么要搬家?它怎么搬家的?……创设情境、自主探究(一)观看动画:1.(动画)山羊开了一家快餐店,顾客真不少。

汇报活动结果。

小组汇报:汇报交流,在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师总结一下。

师:记录方法和符号没有统一要求,同学们喜欢用什么符号就用什么符号,那谁能用更直观、更形象的方法来表示呢?学生小组活动:每组拿出一张空白虚线框图,进行制作统计图。

倍(引导学生在缺的数位上补0)摆一个最小的两位小数。

**教学过程:**复习旧知1、量出下面各角的度数。

再有,在课堂上如果遇到学生引发的在意料之外的问题时,教师的心理素质、应变能力、已有经验教训则尤为重要。

小结:现在我们又知道了小数点右移,原来的数就会扩大。

谈谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)2、三角形的稳定性。

解题思路。

拓展,深化。

板书课题)探究新课。

请两位同学上来当助手。

同样的方法解决试一试中的问题。

教学小数的意义(1)填写投影出示:在图中填出分数和小数。

其次:孩子们清楚统计的原因,要选出六一节的活动就要选择喜欢的人最多的那个,所以要进行人数统计。

探究怎样的3根小棒能摆成三角形。

组织练习。

在活动中进一步发展空间观念。

师:现在老师想利用手里的这些纸条来知道,选哪个活动的人最多,那么这个活动将作为我们班六一儿童节时的一个活动。

学生说一说画高的时候应该注意什么1、用三角板画垂线,用虚线2、要标上垂直符号(五)计算1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。

动手操作学具,体验三角形的稳定性。

精心创设和谐的学习情境,激发学生心灵深处那种强烈的探求__,便形成渴望学习的内部动力,引导学生主动参与的积极性。

师:看大屏幕,你能回答这的问题吗?(课件呈现)师:用你们探索出的包装的学问,想一想?(如果有困难的同学可以借助模型摆一摆)3.小结。

师:既然你们觉得小棒太短了围不成三角形,那我现在把2厘米的小棒延长1厘米,这时就成了第4组小棒(3,3,6)的长度,你们刚才摆成三角形了吗?课件演示。

我想,这样的教学,从旧知导新知,从旧知比新知,从旧知探新知,使学生很容易学会,从而增强学习数学的自信。

根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?(引导学生理解照这样计算的意思)3、抓住新旧知识的联系,运用知识迁移类推,学会知识。

体会小数乘法在实际中的应用。

角的分类及各种角间的关系(1)量一量下面各角的度数,你有什么发现?(让学生直接在书上量,并填在书上)(2)小组讨论、交流,最后全班反馈总结。

介绍18000约等于2万,用≈表示,写作:18000≈2万全班读一读。

比284大。

你是怎么比较出来的?小结:从比较小数的整数部分找到第一名。

本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。

画图)指着图说明:一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角,是周角。

的小数点向左移动5位后,再向右移动三位,这个数就变成了。

组织简单、清晰的语言准备全班汇报。

在学习中,自主发现问题、探索问题,很容易地解决问题,激起了学生学习兴趣。

在生活实际中缺乏鲜活实例和经验,固而学生在学习该段内容时,会有与生活实践相割裂的感觉。

学生说一说画高的时候应该注意什么1、用三角板画垂线,用虚线2、要标上垂直符号(五)计算1、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?2、妈妈买了个等腰三角形的风铃。

师:刚才你在画射线时遇到了哪些困惑?又是怎样解决?读射线呢?引导学生在辩论中明确:·要先画一个端点,然后沿着任意一个方向画一条直直的线,指出:由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。

这部分是教学的难点,分为两个层次。

)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。

教学重点:归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。

学生归纳:有多少亿,就在亿级上写多少,再写8个。

板书复习两位数乘、除1224÷12=102(千克)答:略方法一方法二方法三(102-4)×121224-4×12102×12-4×12=98×12=1224-48=1224-48=1176(元)=1176(元)=1176(元)在计算四则混合运算的时候,要先算乘、除,再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

下面陈老师准备了一些习题,敢不敢试一试?1、淘气从家到学校有两条路可以走。

**苏教版四年级上册数学教案2021例文5**设计理念:新课程标准指出:要注重学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程中形成的能力,使学生在理解知识的发生过程中,主动建构自己的知识体系。

通过学生在实践的过程中感知数学的趣味性,感受数学就在身边,数学就在自己的生活中。

学生作为课堂的小主人真正地动起来了,思维真正地活起来了。

教学重点、难点:利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

板书:平角)(3)一个子角是多少度可以怎样知道呢?请大家一起来量黑板上的平角,看看是多少度。

倍(学具袋里的0不够用,引导学生几人合作,共同完成)应用规律,解决问题:1、我做小法官(1)0.8的小数点向右移动3位,原数就缩小了1000倍()(2)3.69扩大20倍,小数点向右移动两位()(3)把。

学会用方程解答简单的应用问题。

这对发展学生思维的灵活性,提高学生分析问题、解决问题的能力,都有一定的促进作用。

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