小学四年级数学优秀教案

Posted by admin on 8月 3 2022 Add Comments

把不对的改正过来。

本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。

小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快?哪一阶段成绩提高比较缓慢?答:小玲第5~10天成绩提高最快,第15~20天和20~25天成绩提高比较缓慢。

谈话导入:师:同学们,这学期我们学习了许多有关小数的知识,今天这节课我们就继续复习和整理第六单元小数的加法和减法(板书课题:小数加减法的整理与复习)请打开课本,回顾一下,我们主要学习了哪些知识?学生打开课本共同回顾:信息窗1:小数的口算,以及位数相同和位数不相同的小数笔算。

集体订正时,教师根据学生的回答,在黑板上板书计算的过程。

这样就较好地避免了学生习惯性的使用算术的思维方式,同时也顺利地进行了用数字表示向用符号表示的转化。

做练习五的第3、4题。

收集信息,明确条件问题(3)学生独立思考,尝试解决问题(4)读懂过程,感悟不同方法课后小结今天你有什么收获?课后习题1.运用乘法运算定律,在下面的横线上填上恰当的数。

使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状或两个及一组立体图形的位置关系和形状。

×5=499959999×7=699939999×9=89991**巩固反馈**完成教材第26页做一做。

第43页例题要求学生凭已有的直观认识想办法做一个平行四边形,他们做的方法一定很多,教材里呈现的只是其中的一部分,很可能还有别的做法。

学生练习,全班集体订正。

举生活中正负数的例子例如:盈利与亏选,上车人数与下车人数,地上成数与地下层数,水位升高与下降,相反方向的距离等。

信息技术的简单应用基础,学生能在计算机上实现对基本图形的平移和旋转。

**实验:1分滴水多少克**小朋友,在生活中都见过滴水的现象吧。

教材通过动手操作活动导出所要研究的问题,接着介绍以实验的方法进行探究,目的是让学生知道三角形任意两边的和大于第三边,进而找到解决实际问题的数学原理。

**教学重难点**重点:使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

每组推荐一名代表来汇报小组的想法,如果你认为小组代表说的不完整,本小组或其他小组可以给予补充。

每题都让学生说一说含有什么运算,是什么式题,该怎样计算。

出示教材例。

旋转了多少度?你是怎样判断它旋转了90°的呢?(有什么方法,想一想,互相说一说)结合图例,图中画出对应边,标出旋转角。

从富有个性的理解和表达中,自主提炼出小数加减法的计算方法。

订正时说明是怎样想的。

借助直线理解找一个数的近似数的方法。

汇报交流。

师:说一说方程必须具备哪几个条件?(一必须是等式,二必须含有未知数)5、会写方程师:你会自己写出一些方程吗?写下来同桌交换检查。

小组汇报问:30小时行多少千米?练一练:184=243=252=146=2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。

**教具准备:**未完成的统计图、教学课件**教学过程:****创设情境,导入新课**师:小明的妈妈记录了小明0~10的身高引导学生看到统计表想提什么问题,激发学生绘制折线统计图的兴趣。

根据课标要求及学生已有的认知结构和心理特征,我拟定了以下教学目标:1、知识与技能目标:理解路程、时间与速度的数量关系,会运用数量关系解决生活中的实际问题。

利用知识迁移使学生理解小数点对齐的算理。

在纵轴上,根据数据的大小,确定单位长度表示多少数量。

月是大月。

师:说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少,怎样求总价?(2)题呢?从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住单价×数量=总价就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就能想出总价÷数量=单价总价÷单价=数量2、教学例5出示例题,独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?学生尝试列式解答,指名汇报并板书。

生2:她俩的成绩很相接近,我们必须具体算一下,才能比出高低。

**教具准备:**课件**激问导学:****激问导学**创设情境,激趣引思。

你能根据这些数据算出它们的面积吗?街心广场长30米宽20米花坛长3米宽2米地板砖长0.3米宽0.2米(1)学生独立列式计算后,汇报。

例如:1×3=33×1=31×1=1一个数和0相乘,仍得。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。

教材练习十二第7题。

哪个地方的气温高,哪个地方的气温低?补充:认识数轴表示—160+16(3)生汇报带有+的数有————-叫正数注:也可省略+号带有-的数有————-叫负数注:不可省略—号+16读作-正十六——-—16读作—负十六——–(4)0是正数还是负数?把你的思考与小组交流,讨论。

我们来研究把三天所行路程依次连加的算式,可以怎样计算:比较88+104+9688+104+96=192+96=88+200=288=288为什么要先算104+96呢?(后两个加数先相加,正好能凑成整百数。

**教学设计:**教学环节主导活动主体活动设计意图**创设情境**激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题,今天这节课我们继续学习这方面的知识。

教师:两位同学都说得很好。

年级下册数学教案篇2**教学目标:**1、结合具体情境,在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系,知道同一等量关系有不同的表现形式。

引导学生关注较大数据的实际意义。

数一数,下列共有几条线段总结:今天学习后,对线你们有什么新的认识?板书长度(无限或有限)端点度量与直线的关系线段不可延长两个端点可以度量是直线的一部分射线一端可无限延长一个端点不可度量是直线的一部分直线两端可无限延长无端点不可度量是一条直线小学四年级上册数学教案篇13**教学目标:**1、让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法的多样化。

**教学目标:**使学生熟练掌握数量关系及解题思路,会解答简单的两、三步计算的应用题。

学生汇报交流,学生可能会发现以15000为分界线,11000,120四年级数学教案,13000,14000接近1万,16000,17000,18000,19000接近2万。

介绍:世界五大城市申办2010年世博会,最终我国上海获得了胜出。

包车呢?学生了解,有大客车和中巴车两种。

你们选哪种?为什么?(学生自由发言)那么我们选择大客车。

出示:左手藏的不是红星星。

B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品。

展示学生的作品,并让学生说一说你是如何验证是垂直的。

教师学生活动:1.请学生说说从画面上能知道哪些数学信息?2.这个问题你会列式解答吗?随学生回答板书:60÷201.口算能说说你是怎么口算的吗?可能有的方法:(1)20×3=60,60÷20=3(2)6÷2=3,60÷20=3那比较两题,你能说说什么变了?什么没变?2.笔算:学生尝试,个别板演。

板书课题)(一)意义下面提出以0、3×3这个算式为例来进行研究。

**1.板演:新镇小学三年级有4个班,每个班40人;四年级有114人。

教师再次强调要求:个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。

教师拿出几个长方形,请一个学生来试一试,看看能不能做到密铺。

练习(1)试一试26.75+3.425.72-9.8(2)书上第4页。

B:给学生一定的思考时间,鼓励学生独立列算式,然后求解,师生共同总结。

教师板书:三年级有多少人?40×4=160(人)四年级有多少人?38×3=114(人)三年级和四年级一共有多少人?160+114=274(人)答:三年级和四年级一共有274人。

【教学重难点】具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题【教学过程】**创设情景:**出示图片:问:你们知道2008年奥运会在哪个国家举行?(中国),没错,就在中国举行,届时,我们的首都北京会迎来亿万宾客,这幅图像是国家体育场,国家体育场是2008年北京奥运会的主会场,它的占地面积约为20万平方米,能容纳约10万观众。

长了多少厘米?是怎么发现的?小明115厘米时几岁?5岁半时小明身高大约多少?师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。

课件出示图4?4:图4?4比较一下教师:这4条线段中哪一条线最短?学生:第条线最短。

想一想如果求速度,又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报如果求时间,又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住速度×时间=路程就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就能想出路程÷时间=速度路程÷速度=时间(三)巩固发散教材P52-P53做一做,指名汇报(四)评价反馈说一说你有什么收获。

多媒体课件出示例2情景图)(1)学生独立思考,解答,抽一个学生板演。

****教学过程****以疑激趣,导人新课口算(投影片出示)**(1)2412=(2)2400012000=引导学生大胆猜测第(2)题的结果。

**联系实际,应用规律。

能力目标:体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

)补充练习。

难点:建立直线,射线。

但只有我们画出来的这条线最短。

生2:个位,十位,百位……一(个),十,百,千……师:这就是整数数位顺序表,同学们还记得小数由几部分组成吗?生:3部分,整数部分,小数点,小数部分师:说的很好,那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上?生:在整数部分的右侧师:中间怎样区分呢?生:用小数点隔开师:我们已经知道小数的计数单位有十分之一,百分之一,千分之一……十分之一分母是十的分数可以写成一位小数,所以十分之一就在小数点右侧第一位,它所占的位置叫十分位,计数单位为十分之。

生1:你可以看一看纸条,看看哪个选的人最多就可以了。

学生先画,然后投影学生作品,让学生说一说是怎么画。

】课堂总结这节课你学到了什么?请学生说说这节课的收获。

比一比,这两个数哪个大哪个小?指名回答。

**教学过程:**创设情境,学习新知。

练习十第12、13题。

相应的学生举手。

让学生结合线段图自己分析,并独立列式解答,然后集体交流,说出解题思路和过程。

因为这些花看起来都差不多,因此孩子们不知道到底选哪个好,选的时候也只是随便定了一个。

做例6后面的做一做。

【设计意图】通过展示生活中的大量具有对称现象的图片,给学生视觉上的冲击,让学生感受对称美。

**【教学重点】**学生经历间隔排列规律的探索过程,找到两种物体间隔排列时,两端的物体比中间的物体多1,中间的物体比两端的物体少1这一规律。

揭示概念半径,用r表示4、揭示概念圆心。

除以一个非0的数,还得。

计算结果是小数,且小数末尾有0时,一般要根据(小数的基本性质)化简。

学生到前面黑板上演示分法,并说出每一组四边形的特点,再给每一组四边形起一个名字。

运处符号键。

能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针旋转90°并说出旋转过程。

**教学重点、难点:**让学生掌握数量关系、学会分析问题的方法,既是教学的重点,也是学习的难点。

**教学难点**用方程表示简单情境中的数量关系。

之后给学生宽松的环境,充分的时间,让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。

**教学过程**激趣引入教师:课前老师布置大家收集和调查了身边一些与编码有关的信息,谁来说一说生活中有哪些地方用到了数字编码?(学生自由发言:邮政编码,车牌号,身份证,电话号码,门牌号,银行帐号……)教师:老师也搜集到了一些用数字表达信息的资料,多媒体??点评:让学生初步感知数学与人们生活的密切联系,体会数学来源于生活,同时以最短的时间调动学生的学习热情和积极性,为后面的学习做好铺垫。

**【重点难点】:**重点:掌握画指定度数角的方法。

小资料)【了解小数的历史,激发学生的爱国热情。

在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。

我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。

以下是小编整理的关于小学四年级数学教案,欢迎查阅!**四年级数学教案1**教学目标:1、结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意**新课学习**1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?师巡视,发现:有的小组同学没有按要讲求去做,仍各自为政,自画自角。

根据数据得出结论。

第三组数都是三位数,你是怎样比较的?(两个三位数比较,百位上数大的那个数就大;百位上相同,十位上大的那个数就大。

使学生掌握一定的学习方法,学习技能。

因此,无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。

引导学生树立自己探索真理的勇气和信心,享受成功的喜悦。

展示汇报交流:为什么这样画?说说这样画的原因?小结:用直尺画一条直线,标出一点,画过这一点的垂线。

并分类摆放,再说一说你他们小组分类的依据是什么,这样,学生充分展示自己正确或错误的分类方法。

学生动手摆一摆并完成活动记录表。

你知道你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重,想不想去看一看?2、出示情境图:你获得了哪些信息?指名汇报:(笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。

对一些设计特别优秀的学生,也可以让他们当场再演示一遍,以带动动手能力较弱的学生。

用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系,还可以表示什么?(计算公式)你能举例说明吗?练习第三题:还可以表示什么?(运算定律)你能举例说明吗?练习第四题:总结:揭示课题,用字母表示数有什么好处吗?联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。

今天老师把它送给你们读史使人明智,数学使人周密。

提出活动要求:拿出一张正方形折一折,使两条折痕互相垂直,折完后,让学生用不同颜色的彩笔把每组折线画出来,便于区分。

例如:为学生创设了本校教师参赛的实况,学生关心自己教师的成绩,学习兴趣油然而生,使课堂充满了情趣,并且使学生真实的感到数学就在身边,体验到了数学源于生活。

先让学生计算广场、花坛的面积,并对比他们的长和宽的关系,以及面积的关系。

【教具学具准备】多媒体课件、视频展示台。

对学过的知识进行回顾、整理和反思,培养自我评价能力。

这节课存在值得思考和探究的问题:(1)学生用三角板画互相垂直的两条直线不难,但过直线上一点和直线外一点画已知直线的垂线太难,我一一进行指导有的同学还是画不准确。

教学准备:多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。

估计学生操作的结果大概有四种情况:图43点评:这个教学片断体现了数学内容的抽象过程,体现了现实生活与数学知识的紧密联系,这样有利于学生理解数学与现实生活的紧密联系2.认识线段、直线和射线。

例题讲解。

**教学难点:**大数的改写方法**教学过程:****复习准备**在下面○里填上>、<或=,再说一说你是怎样比较的?999○1010;601○564;687○678提问1、第一组两个数你是怎样比较的?(三位数与四位数比,四位数一定比三位数大,因为三位数比一千小,四位数大于或等于一千。

重点交流乘数末尾的0的处理方法。

**学习新课。

射线有什么特点?练习:把线段怎样改变可以得到一条射线?(引出:一条线段,将它的一端无限的延长,所形成的图形叫射线)能否在射线上找到一条线段?线段与射线有什么关系?**认识直线**刚才把一条线段额一端无限延长,可得到一条射线。

为什么?3、送儿歌我是一名小侦探,根据线索猜得准,能确定的先确定,确定哪个先排除,剩下越少越好猜。

素材准备:某客厅地面的照片。

**教学重点:**找等量关系。

课件出示:丁丁比笑笑轻多少千克?(1)自主列式说一说为什么这样列式。

感受数学在实际生活中的作用,培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

摆小棒活动。

能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。

情感目标:通过解决包装的问题,体验策略的多样化,发展优化思想。

小朋友很会联想,说的都是关于滴水的情况。

小数点键按下此键,就呈现一个小数点还可以向学生介绍如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

**巩固提高,升华知识。

用自己的语言说说什么是互相垂直。

师:熊妈妈是个热心助学人士,她说你们是第一次到她的文具店,决定给你们的优惠,你们发现文具的单价有了什么变化?(生:以前的价钱都是整数,现在的价钱都是小数。

【设计意图】在操作实践中让每位学生亲历感受到有些图形的两边对折之后完全重合,这一类的图形是轴对称图形。

试一试1、说说生活中的周角和平角;2、出示P22的2,图中是围绕哪一点转的?练一练1、让学生做P22的1;2、在钉子板上做出锐角、直角、钝角和平角。

教师引导学生感受左手的动作和右手的动作是一样,但方向相反。

教师:你们所说的直线延长是在同一个平面内进行的延长。

计算25×4操作过程:输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。

摆小棒活动。

平行四边形有两组互相平行的对边,有两条长度不等的高。

教师板书3、根据情境图提供的信息,你能提出哪些数学问题?(1、淘气比丁丁重多少千克?2、淘气比笑笑重多少千克?3、丁丁比笑笑轻多少千克?4、丁丁比淘气轻多少千克?5、笑笑比淘气轻多少千克?6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘气和丁丁一贯共重多少千克?)下面我们试着解决两个问题好吗?4、课件出示:淘气比丁丁重多少千克?指名列式:45.2-33.4=为什么这样列式?(1)自主尝试计算:(2)交流汇报:启发学生思考:根据45.2-33.4这个算式,想:计算小数减法时要注意什么?(3)交流后师生共同小结计算小数减法时,小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10,在十分位上加10再减。

小林买了一本词典,小丽买了一本《数学家的故事》和一本《童话选》。

)学以致用1.按照惯例,运动会结束前学校要公布各班级的总成绩,你们想知道各班的成绩吗?我们一起来看一下。

**1、开发大西部。

提问:题里用的是什么计时法?一艘轮船从南京开往南通,什么时候开出的?是什么时候到达的?指名学生口答,老师在直线图上标出。

\ue010在探索运算顺序的过程中培养学生的成功体验,坚定学好数学的信心。

情感态度与价值观方面:发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

个数的末尾添上0或去掉0,这个数的大小不变。

教师小结:在一个算式里,有加、减法,又有乘、除法,要先算乘、除法,再算加、减法。

A加减混合。

我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法,进行连减的计算。

**课时安排:**认识更大的数9课时线与角9课时乘法7课时四年级上册数学教案15**教材内容:**教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数,并初步认识了分数和小数的基础上,结合熟悉的生活情境,初步认识负数。

反馈交流:师:你觉得这里的那条信息能够直接确定一个数?为什么第一句不能马上确定一个数?师小结推理方法:当我们碰到一些复杂的推理时,可以先找出关键句,然后根据提示排除一些情况,使问题变得简单。

画一条长2厘米的线段。

角形和平行四边形都具有稳定性。

年级和四年级一共有多少人?2.思路训练。

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

培养学生的人际交往能力。

×17+15×。

过程与方法:经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。

但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

×15=975975÷65=15975÷15=65说说每个算式各部分的名称,再比较上面3个算式,你有什么发现?(独立思考,小组讨论,做好记录)各小组汇报结果,教师板书。

\\.探索一些数学规律。

再读小数点,小数点读作点。

教学难点掌握在小数部分什么位置添0去0,小数大小不变。

巩固统计图的记录方法3、结果分析,导出结论请一小组代表发言:根据图表,你发现了什么?(什么颜色的次数最多?)再看实物论证。

比方说,去超市买东西,评比体育测试的成绩,比较人的身高体重,都会用到我们今天学习的小数加减法,希望你们能够用这节课的收获去解决更多的生活问题。

-3.9(1)全体学生试做。

**教学重点:**小数加减法笔算方法。

第7题。

能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

强调注意点:把一个图形平移,有的同学可能出现平移后,图形变形的现象,为防止这外现象,我们在平移时,要尽可能多确定几个点,用字母做上标识。

初步培养学生迁移的学习能力。

学生开始讨论。

同桌讨论:垂直与相交有哪些相同点和不同点。

通过教学,一方面可以适当拓宽学生对数的认识,激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

**教学过程:**了解预习情况:通过预习,你知道我们这节课要学习什么?你知道了相关的哪些知识?随学生回答板书:毫升学生可能会知道:毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……认识1毫升1、取量筒,介绍:这个量筒最少的刻度是5毫升,现在我们要用它和这个滴管来找1毫升有多少滴,2、用滴管向量筒里滴水,大家数一数,几滴大约是1毫升。

……点评:从学生探究出的表象出发分类研究线段、直线和射线,从一般到特殊,结构明显、层次清晰,学生容易理解。

计算结果是小数,且小数末尾有0时,一般要根据(小数的基本性质)化简。

师;也就是个位和个位对齐,十分位和十分位对齐,百分位和百分位对齐,也就是什么对齐?生:相同数位对齐。

小组3:我们小组在计算第二道题的时候发现,当被减数百分位上没有数,而减数百分位上有数的时候,要先在被减数的百分位上添0占位再进行计算,根据小数的基本性质可知这样并不影响小数的大小。

你从图中发现了什么?(4盒种子的质量=20四年级数学教案克)师:能根据这个相等关系写出一个等式吗?师:请你给同学们介绍一下你的等式,先说字母表示什么意思?师:如果用y表示每块月饼的质量,怎样用数学式子表示这个等式呢?(板书:4y=20四年级数学教案)师:下面老师加大难度,敢接受挑战吗?(同学们在家里帮爸爸妈妈倒过开水吗?现在请同学们仔细观察老师倒开水的过程,找一找这里有相等关系吗?)3、课件出示图3:一壶水刚好倒满两个开水瓶和一个杯子。

这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答,也可以把要求的数用未知数x表示,列出含有未知数x的等式来解答。

在一道除法算式里,如果除数除以100,要使商不变,被除数。

年级的学生已经进入了小学中年级段,具有一定的学习经验和合作学习的能力。

搭建了学生联想的舞台,开放性问题使学生的思维得到放飞,在探索问题的过程中,既加深了对小数点位置移动会引起小数大小变化规律的认识,又使学生的思维获得了提高。

**2.教师讲解示范后,学生自己动手尝试着画一个,然后互相交流一下。

出示(88+104)+96○88+(104+96),怎么填?(2)你能再举几个这样的例子吗?问:观察、比较这些算式,说一说你发现了什么秘密?(鼓励学生用自己的话来说。

探索计算方法1、根据题目列式,估算结果。

学生发现情况,解决问题根据你们的统计,你能发现什么?现在生意特好!我呢,就想再进一点水果?你认为现在可以去进点什么水果才是最好卖的?生活中还有什么地方用到了统计呢?班上的同学,看一看是男同学多还是女同学多!统计学校的老师,知道学校是男老师多还是女老师多!看看什么东西好卖!(市场调查,进货)天气调查,帮助农业生产!比多少!…**学习情况事例,就地挖掘教材**1、统计学习情况学生清理小红旗的面数,完成数据收集。

_总结_:0既不是正数也不是负数,它是正负数的分界点。

个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。

教材P71第5题。

教学过程:谈话导入同学们,谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边……)很好,看来你们观察的非常仔细,在我们生活中有各种各样的线,刚才同学们说的这些线中,有直的线也有弯的线,在数学中也一样,有直的线也有弯的线,今天这节课我们就来研究研究直的线。

这里有四项活动,它们分别是强凳子、拍皮球、夹弹子、考考你(这是我了解到的孩子喜欢的一些活动,为了激起孩子的兴趣,我选了一些他们普遍喜欢的活动让他们选择。

课件依次出现算式:6+37+38+39+36设计意图:由于有了两边之和第三边,不能围成三角形这个结论作基础,学生会自然而然地想到当两边之和大于第三边的时候就能围成三角形。

评析:巩固练习的形式多样,不拘一格,效果明显,既实又活。

**教材分析:**近似数是北师大版小学数学第七册第一单元认识更大的数中的第五课。

可以有意识地让中、差生说,锻炼他们的语言表达能力。

**教学建议:**1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。

**教具准备:**课件**学具准备:**格子图、色彩笔激活旧知,引入新课。

位小数表示十分之几。

记作:OA⊥OB互相垂直的两条直线都有一个交点,叫做垂足。

号:标出单元知识的重点和难点,及易混不懂的地方。

想一想,你能用什么方法来表达一下加法交换律吗?怎么样才能让我们更容易记住这个规律呢?请大家动脑想一想,动手写一写、画一画。

在计算方法、试商方法上,允许学生选用自己认为合适的方法,灵活运用,不做硬性规定,应用题鼓励学生用多种方法进行解答。

)学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系师:老师这儿有一张纸,如果把这个面儿无限扩大,闭上眼睛,想象一下,它是什么样子的?在这个无限大的平面上,出现了一条直线,又出现一条直线。

师:熊妈妈是个热心助学人士,她说你们是第一次到她的文具店,决定给你们的优惠,你们发现文具的单价有了什么变化?(生:以前的价钱都是整数,现在的价钱都是小数。

**教学难点:**寻找和表达等量关系的方法。

平行和相交。

求未知数1.做第10题。

Post a Comment

(required. But it will not be published)