四年级数学教案

Posted by admin on 8月 3 2022 Add Comments

小学四年级数学优秀教案12**教学内容:**小数点移动引起小数大小的变化P43P45**教学目标:**1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

教师:用画平行线的方法还可以检验两条直线是不是互相平行的。

【把小数在实际生活中的运用结合起来,使学生体验教学就在身边,感受数学学习的乐趣】小结1、了解小数的历史。

归纳总结三角形任意两边之和大于第三边。

揭示规律。

**教学难点:**正确判断平移的距离。

乘法和除法算式各选一题,让学生说一说口算的方法。

在数学上我们把交叉称为相交,相交就是相互交叉。

折线统计图有什么优点呢?折线统计图有利于直观了解事物的变化情况。

教具学具:多媒体课件教学过程**创设情境**1、多媒体展示:李叔叔三天骑车的路程统计。

注意,一张白纸上只画一种情况。

新授1、两根小棒相交可以得出角,大家想动手玩玩吗?(要求)同桌合作摆小棒,摆好后把两根小棒相交得出的角在中画出来。

导入新课。

如果将233482四舍五人到万位、千位、百位、十位,近似数分别是多少,怎样得到的?小组内讨论,再全班交流,帮助直观感知求近似数的方法。

第七单元:数学广角1、教学重点:认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

将上面的数按从小到大的顺序排列。

错题汇报,关注学生错因分析。

+7.612-6.2-3.87÷0.255.6×1.011.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.8÷0.8(1.25+0.36)×0.20.99+1.82.56-0.37500×0.0013.2÷1.63.9+2.037.5×2.5×40.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4+1.3×0.42.14-0.96.25×0.8复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时,应先测定一条直线。

学生成为参与研究的主体,更能体验成功的喜悦和学习数学的快乐。

掌握升和毫升之间的进率,知道1升=1000毫升**教学准备:**学生预习、准备量杯、滴管、量桶、水等。

**教学措施**1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率先个人编题,再两人交换。

并且发现拼接点处有4个角,而且这4个角分别是这个四边形的四个内角。

汇报交流。

人骑自行车3小时可以行多少千米?提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。

通过具体的教学情境,加深学生对大数的感受,进一步发展学生的数感。

**说学情**学生在前面已经认识了这些图形,对它们的特征有了一个基本的了解。

**说教法学法**情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。

角形具有()性。

在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。

师:举例(3+4)×2643×(10+5)你们能推出右边的算式吗?(提问两个同学上黑板推理,其他同学在练习本上做。

组3:…………根据学生回答,举出反例:引导学生辨析,逐步完善学生认识,达成共识:三角形任意两边之和大于第三边。

实践应用教材练习二十一第4、5、7、8题。

**教学重点:理解商不变的规律。

过程与方法:让学生通过动手实践,分析数据,体验探索和发现三角形边的关系的过程,培养学生发现问题的意识及提出问题的能力,积累探索问题的方法和经验。

然后小组汇报。

本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。

教师请学生打开号信封,取出里面的四边形动手铺一铺,并提醒学生思考动手铺之前可以先做什么。

**巩固练习**做练习十二的第6-8题。

学法指导:对,运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。

讨论:为什么(24一8)(12一8),(242)(122),(243)(122)的商发生变化呢?在同时、相同的倍数下面画着重号,引起学生重视。

同时学生能在多媒体设备上完成对他人作品的欣赏与评价,同时也能对自己整个的活动过程进行评价反思。

板书课题)动手操作,探究新知。

汇报活动结果。

**情感目标:**体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,培养学生的创新意识。

-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人。

板书课题。

与现实生活紧密联系。

角形、平行四边形。

**〖教学难点〗**1、探索图形旋转的特征和性质。

通过用三角板画一些特殊度数的角。

想一想如果求速度,又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报如果求时间,又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报总结:我们在识记这一组数量关系时,只要记住速度×时间=路程就可以根据乘法算式各部分之间的关系,就能想出路程÷时间=速度路程÷速度=时间(三)巩固发散教材P52-P53做一做,指名汇报(四)评价反馈说一说你有什么收获。

这对本学期的教学带来了一定的困难。

**多位数比大小**做第4题:完成后说说比较的方法。

引导学生观察算式有什么特征?学生:因数中间有0(3)学生独立思考计算,抽一学生板演。

情感目标:使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来,再从被减数里去掉;还可以先减去后面的减数,再减去前面的。

在运动中人们有回归自然、身心放松的良好感觉。

情感态度目标:让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。

师:非常好,根据小数的性质,写横式时末尾的零可以省略不写。

**教学难点:**小数点对齐,也就是相同数位对齐的道理。

呈现计算题。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。

完成课本第102、103页的第4~10题。

仔细观察这些数,有没有什么共同特点,能不能把它们分一分类?组织学生讨论,学生可能会按数据的大小来分,一些按单位分,如60,169,56,66都是以个为单位的,20万、2万是以万为单位的。

我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学四年级数学上册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

**教具准备:**课件**教学过程:**情景导入,呈现目标白板出示教科书中连环图。

华山是我国的五岳之一,海拔约2155米,在下图上标一标,四舍五入到百位大约是多少米?学生独立完成,有些学生在数线上找点时会遇到困难,教师适时指导,帮助学生通过数线进一步感受四舍五入到百位,要看十位上的数。

梳理总结,提升认知1.教师总结:你对本节课自己的评价满意吗?你能从积极、合作、会问、会想、会用五五个方面评价一下自己吗?学生评价。

听录音介绍阿拉伯数字的由来。

教室是允许学生出错的地方。

教学重、难点:探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

比较题。

培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。

教师:下面我们再来验证一下2厘米。

提:纵轴上又有哪些内容。

×5=499959999×7=699939999×9=89991**巩固反馈**完成教材第26页做一做。

这样改是合理的,但它不是三步计算题了,因此只能改成:四年级有3个班,每班38人。

看一看:课本21面练一练第2题。

你们的读数方法是什么?学生独立回答。

学生成为参与研究的主体,更能体验成功的喜悦和学习数学的快乐。

师:你们是怎么想的?第一种解法:234—66—34(从总页数中减去昨天看的,再减去今天看的。

展示出各小组不同的设计方案。

教师巡视,发现问题。

年级和四年级一共有多少人?(1)审题、理解题意。

【设计意图】联系生活实际提出问题,让学生通过动手操作,在实际测量和记录的过程中发现有时得不到整数结果,从而引发认知冲突,激发学生进一步探究的欲望,感受小数产生的必要性。

生汇报。

课前谈话,感知规律:师:今天在这里上课和我们平时有什么不同啊?(预设:学生:教室大,有很多老师来听课,座位进行了调整)师:今天的座位安排有什么特别的地方?(学生初步感知间隔排列)**【教学过程】****创设情境,探索规律。

学生们经通过观察、比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。

如果将233482四舍五人到万位、千位、百位、十位,近似数分别是多少,怎样得到的?小组内讨论,再全班交流,帮助直观感知求近似数的方法。

教师再出示一次复习的第l题,把已知条件和问题稍作改动,变成例l。

在书上画一画,再说一说。

钡7页,练习一,第3题。

根据运算定律,在下面里填上适当的数。

指名说说运算顺序。

可以再次拿出第一课时的板书)教师:这节课我们继续研究有括号的四则混合运算。

提问:这两列火车到达的时间有什么不同?在计算运行时间时,方法上有什么不同?指出:计算同一天内经过的时间,可以一次算出开始的时刻到结束的时刻所经过的时间;计算两天间经过的时间,可以先算出开始的时刻到24时经过的时间,再加上第二天所用的时间。

上节课我们学习了条形统计图,条形统计图有什么优点?自学指导。

照这样计算一年(按365天计算),要浪费多少千克的水?现在我们把这些水利用起来:把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克),大约能装多少桶?你家每月要喝几桶水?算算这些水够你家喝几个月?合多少年?合作要求(1)先想一想,再在本上试着进行计算(2)如果有困难,四个人可以进行讨论,最后由一人进行汇报。

师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其。

因为我教书8年来,一直认为这章概念多,难理解,要想学生学好,必须讲得细,扎扎实实练好每一节。

学习时,每人都要说一说自己的想法,并将讨论的结果填在学习卡上。

我们是怎样知道每种服装各买多少套的?小结:我们在解决这个问题时,根据每种服装的大小为类别,先将队员的身高进行分类,这样我拉就可以知道每种服装的人数了。

教师:下面我们再来验证一下2厘米。

在教学过程中通过设疑、猜测激发了学生强烈的求知愿望。

注意让学生说一说题里的数量关系,以及列式和计算的方法。

组1:三根长度不相同的小棒能摆成三角形组2:两边长度加起来大于第三条边的长度的小棒能摆成三角形。

**教具学具**:多媒体课件**教学过程**导入新课口算引入(快速口算)出示:100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128=0÷76=235+0=99-0=49-49=0+319=0×29=探究新知1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

我们已经学会计算同一日内经过时间的问题,今天我们要继续学习有关经过时间问题的计算。

下面陈老师准备了一些习题,敢不敢试一试?1、淘气从家到学校有两条路可以走。

指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的,再写一写、读一读。

比赛作为一个优秀的销售人员不但要有非常棒的口才,还要有良好的计算功底,接下来我们将进行一场计算比赛,请听清要求,女生先用口算进行计算,男生用计算器进行计算,请在规定的时间内完成老师指定的题目,并把答案记录在口算卡上,算完后马上起立,比一比口算速度快,还是计算器的速度快?出示第一组:15+23=82-62=1000×5=第二组:7861+3492=35×21=6300-2145=师问:那么,什么样的计算用口算比较快,什么样的计算用计算器比较快呢?总结:并不是所有的计算都用计算器比较快,对于比较简单的算式来说用口算更方便、更准确请你用合适的计算方式来计算下题:1002-634698+18360.5×601596÷38汇报:每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少?不要所有题都依赖于计算器,同学们还是要勤于思考,善于动脑,这样大脑才能越来越灵活。

希望学生通过独立思考,得出估计钉子数量的方法。

组织学生举例验证,并板书课题:商不变规律。

收集一些西部地区的其他信息,以供学生间互相进行改写。

新课学习加法结合律李叔叔想知道这三天一共骑了多少千米,大家能帮他解决这个问题吗?谁来说一说用什么法计算?怎么列式?88+104+96看来用这样的一个连加的算式就能解决李叔叔的这个问题。

**学情分析**我所抽班级学生有73人。

拿出一张学生连成的线段放在视频展示合上)像这样连的同学请举手。

**教学难点:**理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。

能够利用这一规律解释生活中的现象,解决生活中的问题。

小学数学四年级下册的教案篇1**说教材**1、教材分析本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容,是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。

让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力。

全班交流。

引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。

**教学例题:**出示例题图:让学生看图后,读读题目的意思,说说怎么列式?随学生回答板书:144×15指出:这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题:三位数乘两位数**探索算法:**1、学生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交换算法,说说自己怎么算的?有问题么?2、找几个学生的做法板演,分别说说各题错在哪里?正确的该怎么算?课堂中出现的问题:(1)直接一次乘。

培养初步的分析和推理能力。

**板书设计:**旋转与角;锐角直角钝角平角周角;钟表上时针与分针形成的角。

课堂小结。

思考:你有什么发现?2、结合活动说一说列式的含义。

培养学生灵活解决问题的能力。

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?板书:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。

教材分析:本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的,使学生认识到量角器不光能量角,而且还能帮助我们画角。

本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

师生共同提出:为了更好的区分这三个角,可以把三角形的三个角分别标上∠1、∠2、∠。

大胆猜测。

方法:一位同学手执328=4的卡片,说:愿意和我做朋友的请到台上来。

请学生填好书上第3页的内容,并读一遍。

比较题。

【设计意图:巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力培养能力的重要手段。

那你如何证明你用圆规画圆的时候,这个动点和定点的距离始终没有变化呢?(圆规的两个脚分开后,只要没有外力去动这两个脚,针尖和笔尖之间的长度距离是不变的。

师:为什么将60、169、56分为一类,66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。

小数的末尾添上0,小数的大小不变。

左起第一位是数位,数位是指一个数中的数字所占的位置。

课件出示)2、让学生结合实际说说不低于和不超过的具体含义。

教师的设计应当顾及到这样的学生。

出示四个数据(1)黑龙江省土地面积约450000平方千米。

师:现实生活中有很多对称,我们一边欣赏图片(课件出示),一边比划一下对称轴。

四年级数学教案篇1**教学内容:**北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。

2)明确活动要求:口袋里有4个红球和2个黄球,每次任意摸到一个球,摸到放回,一共摸了30次,如果红球的次数多,算小明赢,如果摸到的黄球次数多,就算小玲赢。

教师:像这样,算式里只有加法和减法,或者只有乘法和除法,运算顺序应该是怎样的呢?请同桌相互讨论讨论,并用自己的话说说。

课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之。

教学难点:让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

并说一说你是怎么判断它们是不是互相垂直的。

在教材的安排上,体现出新课程的理念:1、重视口算和简便运算。

本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。

引导学生关注数的改写过程。

当堂训练(一)火眼金睛辨对错。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的四年级数学教案,欢迎大家分享。

教师指出:这是一个整万的数。

**教学反思**1、自主学习使用计算器。

练习十第10题。

出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。

学生思考、小组交流后进行反馈把1米平均分成100份,这样的一份或者是几份表示百分之几米,可以用像0.04、0.01这种两位小数来表示。

大家想一想,如果从题目的条件入手分析,那么题目中哪两个条件有密切关系?可以得到什么新的数量?(三年级有4个班,每班40人,可以求出三年级有40×4=160(人);四年级有3个班,每班38人,可以求出四年级有38×3=114(人);最后把两个年级人数合起来,160+114=274(人)就是题中要求的问题。

方面使学生综合应用简单的排列组组合、统计等相关知识解决问题,体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识;另一方面,学生的观念也从纯粹按自己的喜好点菜到考虑菜式的科学与合理性,有效促使了学生学生克服偏食、挑食的毛病,养成科学饮食的习惯。

第48页第3题就为此而设计。

由复习万以内数比较大小,引伸到比较亿以内两个整数的大小。

**教学重点:**认识平角、周角。

课堂测评1.计算(1)36+0=(2)0+68=(3)0×68=(4)54-0=(5)0÷28=(6)128-0=(7)0÷36=(8)25+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+39=(12)0×9=归纳反思这节课我们有什么收获。

小结:除法的运算性质。

重难点突破:仔细观察、大胆猜想是判断所观察的对象在其视觉中对应的范围的突破口。

同学们想一想,(1)题能否用两步计算?为什么?(从而明确由于两种蔬菜的筐数不一样,也就是当求两个积的和(或差)时,没有相同的因数,就不能用简便方法计算。

教师先演示其中一个数据的画法,然后再让学生动手画。

因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。

例如:1×3=33×1=31×1=1一个数和0相乘,仍得。

但是一般情况下,我们都是先画两个端点,然后画线连接两个端点。

评优奖励课堂作业评比家庭作业评比课前预习评比口算比赛评比笔算比赛评比课本、本子、铅笔的使用与保管1、课本要包上书皮,并在课本的封面的最上端写上名字。

粮店运来25包大米,共重2500千克,运来40袋面粉,共重20四年级数学教案千克,一包大米比一袋面粉重多少千克?全课总结:我们今天学习的复合应用题,都是由几个简单的一步应用题组合而成的。

\ue010让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步混合运算(两级)与同级两步运算之间的联系与区别。

【演示课件】**新授.**1.认识1公顷.(1)将学生带到操场,画一个边长是10米的正方形.引导学生观察、计算正方形的面积.(2)教师指出:100个这样的正方形土地的大小,叫做1公顷.为学生介绍学校操场、教学楼的占地面积.(3)把学生带回教室,思考讨论:公顷和平方米之间的进率是多少?(1公顷=10000平方米)2.教学例题.(1)出示例题,学生试算.一个长方形果园,长250米,宽120米.这个果园有多少公顷?(2)汇报展示,全班订正.【继续演示课件】250120=30000(平方米)30000平方米=3公顷答:这个果园有3公顷.(3)测量土地时,一般用米作长度单位来测量.算出面积是多少平方米以后,再换算成公顷.3.认识平方千米.(1)我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地.平方公里也就是平方千米,是比公顷还要大的.(2)大家想一下,边长是1000米的正方形面积是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?(3)谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少?【继续演示课件】**巩固练习.**1.2公顷=平方米50000平方米=公顷2平方千米=公顷4000公顷=平方千米2.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场,面积约40公顷,约合平方米.(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿,占地面积是720000平方米,合公顷.3.一块边长是400米的正方形麦地,有多少公顷?**全课小结.**通过这节课的学习你有了些什么新的收获?**课后作业。

全班交流:A、连加法:0.2+0.2+0.2=0.6b、联想、转化:0.2元=2角2角×3=6角=0.6元c、画图法:你是怎样画的?为什么要画3个0.2?d、推算:因为2×3=6,所以0.2×3=0.6e、还有不同的吗?(略)2、小结:只要适合自己,就是的!巩固拓展1、填一填2、算一算3、文具店里的数学问题:(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具,你还能提出一步计算的乘法问题吗?阅读质疑(1)阅读教材38~39,把书中内容补充完整。

让学生结合线段图自己分析,并独立列式解答,然后集体交流,说出解题思路和过程。

小组交流作品,欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息?解决以下问题:小明几岁到几岁长得最快?(师小结:折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间,也可以通过计算所有差值得出结果。

因为0.69是69个0.01,0.8是80个0.01,80>69,所以0.8>。

合作要求:先用天平称出一克米或者2克米。

使学生在学习活动中体验数学问题的探索性,感受数学与生活的联系,培养学生相互合作的能力。

哪个地方的气温高,哪个地方的气温低?补充:认识数轴表示—160+16(3)生汇报带有+的数有—————————————叫正数注:也可省略+号带有—的数有—————————————叫负数注:不可省略—号+16读作—正十六————————16读作—负十六————————(4)0是正数还是负数?把你的思考与小组交流,讨论。

学生单独汇报。

教学重点:体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。

读一读。

创设问题情境学校每年都安排学生进行体检,第一关是量体重。

新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。

【设计意图:引导学生通过对不同方法的分析、比较,找到各方法间的内在联系与不同;同时借助笔算小数加法的经历,通过运用数学语言的交流,逐渐理解小数点对齐就是相同数位对齐这一本质,体会到小数点对齐的必要性,培养学生的数学思维能力。

第13页数学游戏。

指名汇报解答过程。

而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。

师:说一说第(1)题中汽车的速度、时间、路程各是多少,怎样求路程?(2)题呢?从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗?生概括并板书。

通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动,培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。

教学例。

教学目标:知识与技能方面:通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,能把四边形按一定的标准进行分类。

出示例1(1)尝试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.29+10.742.16(2)师:大家同意这样写竖式吗?(3)比较整数加减法和小数加减法异同:计算方法上都是一位对着一位减是一样的,不同之处在于小数点,盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

其他小朋友呢,你们用什么方法来记录呢?请小朋友们四人小组讨论一下可以怎样记录。

币导学生汇报教师板书:35×4=140(元)140+45=185(元)或35×4+45=140+45=185(元)教师:谁来说—说,他们是先算的什么呢?学生1:他们都是先算的买4个篮球要多少钱。

一句话击起了千层浪,学生们展开了热烈的讨论,有些学生认为4个题都可简便,有些学生认为有三个可简便,有些学生还认为简便的方法不只一种。

)板书设计两种常见的数量关系单价×数量=总价速度×时间=路程总价÷数量=单价路程÷时间=速度总价÷单价=数量路程÷速度=时间**教学反思**通过学习,学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义,并在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

小学四年级数学小数加减法教案篇6**内容:**小数加减法**课时**:1**教学目标**:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

棵竹子一时约生长0、03米,三时约长了多少米?师:请每个同学独立思考和解答。

当堂训练(小黑板出示内容)1、三角形的内角和是()°,一个等腰三角形,它的一个底角是26°,它的顶角是。

然后请学生说说有什么发现。

四年级数学教案1**教学目标:**1.会正确读、写多位数,并能比较数的大小。

年级下册数学教案篇13**教学目标:**1.掌握含有两级数的读法,能正确地读出亿以内的多位数。

运用规律,得出右边算式的答案。

提出活动要求:拿出一张正方形折一折,使两条折痕互相垂直,折完后,让学生用不同颜色的彩笔把每组折线画出来,便于区分。

**教学准备**:红、黄、蓝星星各一颗(纸星星)课件、纸条**教学过程:**激趣引入1、猜神秘嘉宾2、验证——出示柯南图片新知教学1、2个条件(1)师:现在柯南手里有两颗智慧星,一颗红的和一颗黄的。

两根短小棒长度之后等于长小棒时摆不成三角形。

教师点明:这就是我们今天要学习的应用题。

教师:我们已经学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数一样。

教学准备:多媒体课件**教学过程:**创设情境,导入新课师:同学们,寒假期间,你都去过哪些地方?小组合作,探索新知1、出示情境图。

自主探索、合作交流的学习方法。

小结:我们三年级时学习过平移,知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。

完成书本第22页第1题。

教师示范画平行线后,学生照老师的方法画平行线。

掌握含有两级数的写法,能正确地写出亿以内的多位数。

**教学过程:****创设情境,解决问题。

师:我们现在能用圆规画一个漂亮的圆,那这个圆我们能画吗?1)讨论:这个圆我们怎样画?说说你的想法。

师:我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形,正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形,正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)(2)拓展幼儿思维师:小朋友,除了这些排列,你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)应用创作师:吃完了点心,小熊要请大家唱歌跳舞啦,你们看,小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!1.简单介绍各小组的活动内容师:老师为你们准备了各种材料:花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。

接下来,同学们又认真地看书中例题,并且积极地做了相关的练习题。

完成18页2,19页134总结:今天我们一起探究了小数连加、连减和家建好后计算,那么你有什么收获呢?在计算小数加减法混合计算时,我们要注意些什么呢?**四年级数学教案3**教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

生3:写小数时应写阿拉伯数字师:说的不错,我们一起总结一下写小数的方法,先写整数部分,整数部分按整数的写法写,(整数部分是0的就写0)小数点写在个位的右下角,写成实心小圆点,再写小数部分,小数部分依次写出每个数字。

学生独立完成。

教师:想来玩玩吗?学生:想。

师:看来两位小数的加法大家会做了,我们再来看看黑板上这道减法题是怎么做的。

个数除以17,商是14,有余数。

动手操作)说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的欣赏,升华。

统计图有很多种,后续课堂还会学习到:扇形统计图、折线统计图,请同学们先有一个印象。

**1.学生复习条形统计图师:同学们前几天我们栽了蒜苗,还记录了它在15天内生长情况的数据,昨天,大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理,制成条形统计图,举在手里,展示一下。

四年级数学教案1**教学目标:**1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

在横轴上,适当分配条形的位置,确定直条的宽度和间隔。

观赏这些图形的性质在生活中的应用。

有的三步计算题可以用两步计算,这样使得计算比较简便。

本节课当学生从常见的车辄印中把生活中的现象用数学观点来认识,并惊奇的发现生活中处处都能找到平行线,从而激起学生对平行线的好奇心,进而使学生有一种对平行线强烈的探求愿望。

画垂线,根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题。

第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。

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